自由活动中智力落后儿童同伴交往特点研究——以某培智学校为例的开题报告.docx

自由活动中智力落后儿童同伴交往特点研究——以某培智学校为例的开题报告
一、研究背景及意义
智力落后是指儿童在智力发展上存在一定程度的滞后，表现为学习困难、记忆力弱、注意力不集中、语言表达能力较差等。在家庭和学校中，这些孩子往往会面临难以适应的环境和交往困难的问题。而当他们置身于自由活动的环境中，与同龄人进行交往时，就会出现一系列的问题，比如缺乏沟通能力、遭到同伴排挤等。因此，研究自由活动中智力落后儿童同伴交往的特点及影响因素，对于了解这些孩子的发展状态和提升社交能力具有重要的意义。
某培智学校是一所专门为智力落后儿童提供教育和服务的学校。作为这类学校的典型代表，了解其自由活动中智力落后儿童同伴交往的特点对于促进他们的发展和提高学校的教育质量具有重要意义。
二、研究内容
本研究拟以某培智学校为研究对象，通过观察和访谈的方式，探究自由活动中智力落后儿童同伴交往的特点及其影响因素。具体研究内容包括：
1.对某培智学校进行调查，掌握其教学模式和活动安排情况；
2.观察某培智学校自由活动中智力落后儿童的交往情况，包括戏剧活动、游戏活动等；
3.通过访谈智力落后儿童和他们的同伴，了解交往中的情况、矛盾或问题等；
4.总结研究结果，分析自由活动中智力落后儿童同伴交往的特点及影响因素。
三、研究方法和步骤
本研究主要采用观察和访谈相结合的方法，具体步骤如下：
1.首先，进行案例研究，选择某个具体的自由活动环节，在该环节中进行观察；
2.然后，采用半结构式访谈的方式，分别访谈智力落后儿童和他们的同伴，了解他们在交往中的特点和问题；
3.经过一定时间的观察和访谈后，总结研究结果，提取数据和信息，进行分析和归纳。
四、预期结果
本研究预期能够深入分析自由活动中智力落后儿童同伴交往的特点及其影响因素，为这类学生的教育和发展提供一定的参考借鉴。具体预期结果包括：
1.发现自由活动中智力落后儿童交往中的特点和问题；
2.分析影响孩子交往的因素，如心理因素、环境因素等；
3.探究某培智学校教育模式的优点和不足，提出改善建议。
五、研究意义
本研究对于于深入了解智力落后儿童的发展特点和缺陷，为培智教育提供经验教训和参考借鉴。同时，本研究结果还对于提高智力落后儿童的交往能力和生活质量具有现实意义，有助于促进他们的全面发展和受到社会关注，推动社会更多关注智力落后儿童的发展和全面帮助他们。