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情境教学法在小学英语口语教学中的应用研究的开题报告
一、选题背景
英语口语教学一直是小学英语教学中难以攻克的难关之一。学生学习英语口语的效果不佳，主要原因有以下几个方面：一是学生持续参与度不高，不能积极表达自己的想法。二是教师往往采用的是传统的讲授式教学方法，缺乏趣味性，学生的学习兴趣不高。三是缺乏真实的场景训练，学生在生活中不能真正运用英语口语。
情境教学法是一种以情境为依托，在真实场景中进行训练的教学方法。它通过模拟真实情境，让学生在情境中体验、感知和探究，从而获得深入的知识、技能和体验。情境教学法可以很好地提高学生的学习兴趣和参与度，让他们在真实情境中学习，更容易掌握语言技能和提高口语表达能力。
因此，本文拟以小学英语口语教学为研究对象，探究情境教学法在小学英语口语教学中的应用，旨在提高学生的口语表达能力，以及提高学生对英语语言学习的兴趣和参与度。
二、研究目的
1.探究情境教学法在小学英语口语教学中的应用。
2.探究情境教学法在小学英语口语教学中对学生口语表达能力提升的影响。
3.探究情境教学法在小学英语口语教学中对学生兴趣和参与度提升的影响。
三、研究内容及方法
研究内容：情境教学法在小学英语口语教学中的应用研究。
研究方法：
1.文献调查法：通过查阅大量的国内外文献，对情境教学法、小学英语口语教学、教学方法等相关知识进行系统性地梳理、归纳和总结，并为研究提供理论支撑。
2.问卷调查法：通过编制调查问卷，问卷内容涉及对听、说、读、写等语言技能的评估、对情境教学法的看法等方面，通过对学生、家长、教师等人群进行问卷调查，收集数据并进行统计分析。
3.个案研究法：选取某一小学英语口语教学班级进行实验教学，通过教学实验的方式，探究情境教学法对学生语言表达能力、学习兴趣、参与度等方面的影响。
四、预期成果
1.系统地探究情境教学法在小学英语口语教学中的应用，为小学英语口语教学提供新的思路和方法。
2.验证情境教学法在小学英语口语教学中对学生口语表达能力、对语言学习兴趣和参与度提升的有效性。
3.为小学语言教育提供有力的教学经验和实证数据，为小学英语教育的改革和发展提供参考依据。