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情境教学法在小学英语教学中的应用研究的开题报告
一、选题背景与意义
随着我国经济的不断发展和国际交流的不断加强，学习英语已经成为现代人不可或缺的一项技能。而根据教育理论的研究，情境教学法已成为英语教学中广泛采用的教学方法之一。情境教学法作为一种以情境为依托，建立真实、生动、富于趣味的学习环境，通过将学习者置身于情境中，展示逼真的语境，以提高学习者的语言运用能力和交际能力。但是，目前情境教学法在小学英语教学中所起的作用并没有受到重视。
本研究旨在探讨情境教学法在小学英语教学中的应用，以提高学生的英语语言技能和交际能力，同时希望进一步完善小学英语教学方法，培养学生的跨文化意识，提高其在国际社会中的竞争力。此次研究的意义在于：一方面，情境教学法在小学英语教学中的应用将有助于提高学生的英语应用能力和跨文化意识；另一方面，这种教学方法的成功实践将进一步完善小学英语教学方法，为小学英语教学提供参考。
二、研究内容与方法
内容
1.情境教学法
2.小学英语教学现状
3.评价情境教学法在小学英语教学中的应用效果
方法
1.文献资料法：查询相关的文献资料，包括国内外关于情境教学法以及小学英语教学的研究成果、教材等，系统地收集分析资料，为研究提供理论依据和实践参考。
2.实验方法:根据九年一贯制小学教育模式，通过小学英语课堂实验设计，从实践的角度验证情境教学法在小学英语教学中的应用效果。
三、预期成果与可行性分析
预期成果
1.明确情境教学法在小学英语教学中的应用优势和局限；
2.提供小学英语教师可选择的情境教学法应用策略；
3.为小学英语教学改善和提高提供实验验证。
可行性分析
1.学校方面的支持：本研究所在学校拥有完整的教育资源，提供了必要的场所和设备支持；
2.教师方面的支持：本研究所选的教师熟悉小学英语教学内容，并愿意在教学中体验情境教学法。同时还为本次研究提供了班级和学生的配合和支持；
3.对研究过程进行严格治理和控制避免数据的混杂性，确保数据的可靠性和可信度。
四、研究计划进度表
1.文献资料查找和整理（2周）；
2.教学实验设计与准备（2周）；
3.教学实验过程（6周）；
4.数据统计、分析与结果整理（2周）；
5.论文撰写（2周）。