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过程写作法在高职英语写作教学中的实证研究的开题报告
一、研究背景
随着信息技术的飞速发展，高等教育体系由传统教学向数字化、网络化方向转型。英语是高职专业必修课程之一，在英语写作教学中，要求学生具备写作基本技能，但许多学生缺乏英语写作能力。因此，非常有必要对英语写作教学方法进行研究，推进高职英语教育改革。
过程写作法是一种能够帮助学生进行有效写作的教学方法。传统的写作教学方法通常是让学生写一篇完整的文章，但这样的方法可能使学生感到困难和沮丧。而过程写作法将写作拆分为多个小部分，让学生分步骤完成，使学生的思维更加清晰，不会感到过于压抑，能够充分发挥自己的创造力和想象力。因此，过程写作法在英语写作教学中受到了广泛应用。
二、研究目的
本研究旨在探讨在高职英语中采用过程写作法对学生英语写作能力的影响，进一步优化高职英语教学方法，促进高职英语教育的发展。
三、研究问题
1.过程写作法在高职英语写作教学中的应用现状是什么？
2.采用过程写作法对高职英语学生英语写作能力的影响是何种程度？
3.采用过程写作法的高职英语写作教学方法有哪些优缺点？
4.未来如何优化采用过程写作法的高职英语写作教学方法？
四、研究内容
1.对过程写作法进行详细的概念和特点解析，并分析适用于高职英语写作教学中的原因。
2.分别从理论和实践两个方面，对过程写作法在高职英语写作教学中的优缺点进行探讨。
3.设计实验，验证采用过程写作法对学生英语写作能力的影响，比较采用过程写作法和传统写作教学方法的教学效果。
4.根据实验结果，提出优化采用过程写作法的高职英语写作教学方法的建议。
五、研究方法
本研究将运用文献研究法，实验法等方法，进行理论和实践分析。具体方式是通过文献研究，查阅过程写作法相关的理论和经验研究，对过程写作法在英语写作教育中发挥的作用和优缺点进行探讨。采用实验现场观察法和教学实验法，进行实验研究。对高职英语写作班级进行选取，其中第一组采用传统写作教学方法，第二组采用过程写作法进行教学。然后进行数据的比较和分析，找出过程写作法的优劣等因素。
六、预期成果
本研究预计获得以下成果：
1.分析过程写作法在高职英语写作教学中的应用现状和原因。
2.揭示采用过程写作法对高职英语学生英语写作能力的影响程度。
3.对采用过程写作法的高职英语写作教学方法有哪些优缺点进行了分析。
4.提出优化采用过程写作法的高职英语写作教学方法的建议。
五年以上工作经验的高中/大学老师会具有这种写作能力。