初中生心理韧性与学校适应现状的关系研究：自我概念的中介作用的任务书.docx

初中生心理韧性与学校适应现状的关系研究：自我概念的中介作用的任务书
一、选题背景及意义
随着社会和教育的发展，初中生的心理健康问题越来越引起人们的关注。尤其是在学校适应问题方面，很多学生都存在着困难和挑战。因此，研究和探究初中生心理韧性与学校适应现状的关系，对于改善学生心理健康和提高学校教育质量具有重要的现实意义和社会意义。
二、研究目的
本研究旨在探究初中生心理韧性与学校适应现状之间的关系，并重点考察自我概念在其中的中介作用，以期为提高初中生心理健康和促进学校教育质量提供理论和实践依据。
三、研究内容及目标
（一）研究内容
1.初中生心理韧性的概念、结构和特点及其测量方法。
2.初中生学校适应现状的表现、影响因素和相关研究。
3.初中生自我概念的概念、结构和类型及其测量方法。
4.初中生心理韧性与学校适应现状之间的关系及中介作用。
（二）研究目标
1.掌握初中生心理韧性的概念、结构和特点。
2.了解初中生学校适应现状的表现、影响因素和相关研究。
3.了解初中生自我概念的概念、结构和类型及其测量方法。
4.探索初中生心理韧性与学校适应现状之间的关系及中介作用。
5.为提高初中生心理健康和促进学校教育质量提供理论和实践参考。
四、研究方法
1.文献资料法：收集、整理相关文献，了解现有研究成果。
2.问卷调查法：通过问卷调查初中生的心理韧性、学校适应现状和自我概念等方面的情况。
3.统计分析法：采用SPSS等统计软件对问卷数据进行统计分析。
五、研究步骤
1.问卷设计：设计初中生心理韧性、学校适应现状和自我概念问卷。
2.问卷调查：在符合研究要求的初中学校开展问卷调查。
3.数据处理：对问卷数据进行编码和清理。
4.数据分析：采用SPSS等统计软件对问卷数据进行统计分析。
5.结果解释：根据数据分析结果，解释初中生心理韧性、学校适应现状和自我概念等方面的情况，并探索初中生心理韧性与学校适应现状之间的关系及中介作用。
6.撰写论文：根据研究结果，撰写符合学术规范的论文。
六、预期成果及创新点
1.论证初中生心理韧性与学校适应现状之间存在一定的关系。
2.探索自我概念在初中生心理韧性与学校适应现状之间的中介作用。
3.提出促进初中生心理韧性和学校适应的对策和建议，为提高初中生心理健康和促进学校教育质量提供参考。