真实性学习理念下校本课程的开发——以F小学校本课程开发为例的任务书.docx

真实性学习理念下校本课程的开发——以F小学校本课程开发为例的任务书
任务书
一、研究背景
真实性学习是一种新兴的学习理念，其核心理念是使学生关注真实的世界和生活体验，建立具体的情境并通过探究、实践和反思等方式实现知识的构建。校本课程是指学校根据学生特点、学校特色和家长需求等因素自行确定的课程。本次任务的研究对象是F小学校本课程的开发，旨在探究如何将真实性学习理念应用于校本课程开发，提高学生的学习积极性和自主学习能力。
二、研究目的
1.了解真实性学习理念及其在校本课程开发中的应用。
2.分析F小学学生、教师和家长对校本课程的需求。
3.设计F小学校本课程内容，同时注重真实性学习理念的应用，提高学生学习积极性和自主学习能力。
4.评价F小学校本课程的实施效果，并提出改进方案。
三、研究内容及步骤
1.研究真实性学习理念及其在校本课程开发中的应用。
2.进行调查分析，了解F小学学生、教师和家长对校本课程的需求。
3.设计F小学校本课程，并结合真实性学习理念进行规划，包括选择教材、制定教学方法和评价标准等。
4.实施F小学校本课程，并通过课堂观察、学生表现、问卷调查等方式进行评价；
5.根据评价结果，提出改进方案，并对校本课程内容做出适当调整。
四、预期成果
1.研究报告，深入探究校本课程开发中真实性学习理念的应用；
2.F小学校本课程设计方案，并成功实施，并实现评估；
3.评价结果报告，提出具体的改进方案。
五、时间安排
本次任务的时间预计为两个月，具体时间安排如下：
第一周：研究并了解真实性学习理念及其在校本课程开发中的应用。
第二周：进行调查分析，了解F小学学生、教师和家长对校本课程的需求。
第三周：设计F小学校本课程标准和内容，并结合真实性学习理念进行规划。
第四周至第六周：实施F小学校本课程，并进行课堂观察、学生表现、问卷调查等方式进行评价。
第七周：对F小学校本课程进行评估，撰写评估报告。
第八周：根据评估结果提出改进方案，并对校本课程内容进行适当调整。
六、参考文献
[1]林诗颖.真实性学习在校本课程规划中的探讨[J].教职教育论坛,2018,26(9):76-84.
[2]胡鹏程.“真实性学习”理念在中小学研学课程中的应用研究[D].宁波诺丁汉大学,2017.
[3]王蕴.后现代主义视阈下真实性学习的探究[J].教育教学论坛,2019,49(7):75-90.