阅读指导课教案精编.docx

阅读指导课教案

阅读指导课教案15篇作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的阅读指导课教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。阅读指导课教案1教学目的：交流《童年》一书中的三个主要人物形象（阿廖沙、外祖母和外祖父），引导学生通过抓住描写方法等对人物形象进行分析，并从中受到启发，珍惜生活。教学准备：1、初步了解高尔基，了解《童年》写作背景2、熟读《童年》一书，对阿廖沙、外祖母和外祖父有自己的分析。教学过程：第一课时教学内容：了解作者高尔基，交流《童年》的写作背景，理清小说梗概。第二课时一、畅谈童年，激情导入1、有人说童年是蓝色的因为它值得回忆；有人说童年是红色的因为它美丽；也有人说童年是白色的因为它纯洁——你呢？你觉得童年是什么样的呢？——播放歌曲《童年》，背景为学生平时学习生活照片。2、请同学用简洁的话说说自己的童年是怎样的？3、导语：前段时间，老师向同学们推荐了一本书，这本书就叫《童年》。它是高尔基以自身经历为原型创作的一部自传体小说，内容包括了高尔基三岁至十岁这一段时间的生活片断。作者着力刻画了三个主要人物，分别是——（板书：阿廖沙、外祖母、外祖父）二、品读《童年》，分析人物课前我已经布置同学们对这三位人物进行初步的.分析，下面请同学们小组交流一下。1、小组交流2、全班交流，教师引导（重点理解书中的典型人物形象）3、小结：通过刚才的交流学习，我发现许多同学都知道要抓住语言、动作等描写方法来对人物形象进行分析，除此之外，我们还可以运用细节描写、侧面描写和环境描写对人物进行分析。4、举例说明。（细节描写、侧面描写和环境描写随机举一个例子，启发学生）三、对比童年，感悟生活接下来，我想请同学们用一个词或一句话来说说，看完这本书后，你觉得高尔基的童年是怎样的呢？把大家的童年与高尔基的童年比一比，大家有什么想说的吗？四、总结童年，珍惜拥有是啊，阿廖沙在恶劣的环境中，不但没受不好风气的影响，最后还成为了一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人，这是非常值得我们学习的。对比高尔基的童年后我们也发现了，今天的幸福生活是多么可贵，希望大家珍惜拥有的一切。五、感悟童年。同学们，通过这节课的学习，你们想在课后为自己布置点什么作业呢？六、总结：最后，送给同学们一句话：别让童年的欢乐就这样默默地走掉，让我们一起用心捧起童年的雨滴，一起用双手挽留童年的风，珍惜生活！第三课时继续交流学生感兴趣的人物形象，结合当时社会背景，对小说进行初步的总结。阅读指导课教案2教学目标1、通过课外阅读的交流、推荐，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。2、带领学生走进图书馆重温童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。课前准备：1、学生阅读《皇帝的新装》等童话故事；2、要求同学带一本自己最喜欢的课外童话读物，并准备向别人推荐自己喜欢的这本书。教学过程：一、叩击童话大门1、同学们，又到了星期二——我们每周一次的图书馆阅读时间，让我们一起相约在图书馆！2、昨天老师布置同学们搜集读书的名人名言，谁找到了，给同学们展示一下！（找四名同学展示，简单易懂的要求带同学读一读，稍复杂的要求谈一下自己的理解。）3、是啊，书使我们变得更加聪明。今天我们要从哪一类图书里来吸取知识的营养呢？听图书馆的小主人图书小精灵来告诉我们吧！（课件出示图书小精灵动画及配音：亲爱的同学们，你们好！欢迎你们又来到我家做客！听老师说，同学们刚刚学了一篇童话故事《皇帝的新装》，同学们都被五彩斑斓的童话吸引住了。今天，我为同学们准备了更多的童话故事。你们喜欢吗？）4、这节课就让我们和童话手拉手，更亲密的接触，进一步感受童话的美丽。今天我们阅读活动的主题就是——我和童话手拉手！（课件出示课题，生齐读。）（设计意图：兴趣是学生学习的直接动因。本环节用名人名言和图书小精灵辅助导入课题，激发学生的阅读兴趣。）二、总结读书方法1、我们应该怎样读一篇童话故事呢？这里有一篇老师非常喜欢的童话，想不想和老师一起读读？1）看封面说说你从封面看到什么？想到了什么？（找3—4名学生回答。）2）看目录我们要从一本书里选择自己喜欢的内容，应该从哪里来选？（生答：目录。）从目录里选选，你想读哪个童话故事，它在哪一页，你为什么想读这个童话？（找3—4名学生回答。）老师喜欢的童话是《丑小鸭》，同学们快帮老师找找，它在哪一页？3）共读《丑小鸭》（老师有感情的读故事的前两段）故事读完了，你有什么问题吗？你喜欢这个故事吗？为什么？你想摘抄哪些好词？你了解这个词的意思吗？能用它说一句话吗？4、细心的孩子们，通过和老师一起读了这篇童话，你知道怎样读一篇童话了吗？（3—4名学生回答后，课件出示：怎样读一篇童话故事？1、先把故事读通