阅读指导课教案精编.docx

阅读指导课教案

作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们应该怎么写教案呢？以下是小编整理的阅读指导课教案，欢迎大家分享。阅读指导课教案1教学目标：1、在充满奇特构思，曲折情节的故事中体会作者夸张的手法，大胆的想象，感受他的幽默与智慧，获得一种情感的体验，努力做一个勇敢善良，勤劳正直的人。2、通过交流，激发孩子阅读的兴趣，感受阅读带来的快乐，分享阅读的收获。3、培养良好的阅读习惯，掌握基本的阅读方法。课前准备：1、认真阅读《大林和小林》，找找有趣的“奇思妙想”。2、完成一篇《大林和小林》读后感、阅读单。3、试着讲讲自己喜欢的故事。一、谈话导入：师：小朋友们，最近我们阅读了张天翼爷爷的童话，在他的书中我们认识了一对双胞胎兄弟——（出示封面）《大林和小林》，他们是——大林和小林。师：这段时间，老师留心观察了一下，我发现我们班同学在看这本书时，时而紧张，时而偷偷的笑，这本书真令大家爱不释手呀！今天就让我们结伴同行一起走进《大林和小林》（出示课题），和他们一起经历一段有趣的旅行，再和书中那有趣的人物来一次亲密的接触吧！二、书中之最师：小朋友们，在这本书里有许多有趣的描写，简直可以创世界吉尼斯记录啦！你们看！（出示最慢的赛跑）：五米赛跑第一——乌龟第二——蜗牛第三——唧唧一共跑了五小时又三十分破全世界记录！1、谁来当一次体育播音员，响亮地把比赛结果播报给大家听听。（一名学生播报）2、看，这就他们当时比赛的场景，咦！张天翼爷爷这样写，想告诉大家什么呢？（生答）师小结：是的，张天翼爷爷是在讽刺唧唧懒得连乌龟、蜗牛都跑不过呢，张爷爷可真会使用夸张手法啊！A、找一找3、在这本书里还有许多类似这样夸张的描写，下面我们就一起打开书找一找，看看书里还有哪些夸张的描写呢？（1）要求：找好以后在小组内进行交流，把你找到的选一句读给你小组内的同学听，然后再说说夸张在哪里？待会儿老师就请几个同学来跟大家分享！（2）小组交流，师巡视！（3）汇报，师评价！（生拿书自由说）指名4-5过渡：经历这么奇妙的旅程，读到了作者这么多的妙语连珠，好玩吗？小朋友，张爷爷真有想象力，他还用他那夸张的手法创作了不少有趣的人物呢？咱们一起去和他们亲密接触吧！现在，我们一起再来猜一猜书中写到的那些有趣的人物。出示：猜一猜B、猜一猜1、师：小朋友们，老师也准备了一段话，先请你们来猜猜他是谁？好吗？（1）她长着一双美丽的眼睛，一张大嘴，皮肤又黑又粗又硬，头发像钢针一样，脚上穿着顶贵的丝袜和跳舞鞋，可是腿却很短。（指读）（出示图片——鳄鱼小姐）（2）他的胡子是绿的，嘴唇厚极了，肚子很大，好象一座山。睡觉还打鼾。盖的被子是一张张钞票缀成的。（出示图片——叭哈）师：小朋友们可真会猜，看来你们对书中的人物非常了解，一下子就猜出来了。2、师：那你们能自己出题给别人猜吗？请看老师的要求3、出示要求：（1）拿出阅读单，每人挑选一个最了解的人物用一段话描述给你小组内的同学听，（1-5号依次说）让他们也来猜一猜。（2）然后每个小组推选出一个描述的最好的给大家猜一猜？开始吧！（小组活动）4、师：谁先来？现在我们可都是听众，你们一定要说清楚哦！（课件出示人物图片，点击人物。）5、小结：小朋友真厉害，对书中的人物可这是了如指掌，给我们猜了这么多书中的人物！C、说一说师：在张天翼爷爷的笔下，故事的主人公大林和小林却是两个形象完全不同的人物，他们有不同的个性、不同的经历、不同的'命运，课前小朋友已经完成了阅读单上的内容，让我们交流一下吧！（1）从一开始他们失去父母后，两个人就有了不同的想法。他们分别是怎么想的呢？（板书：想做富翁做勤劳的人）（2）当怪物快要抓住他们的时候，大林和小林的表现又是怎样的？你认为他们兄弟俩各有什么样的性格？（板书：胆小怕事机智勇敢）（3）你喜欢大林还是小林？为什么？D、四、走近作者1．师：小朋友刚才我们又在书里走了一圈，好玩吗？让我们一起感谢作者，记住他的名字——张天翼。（课件出示张天翼照片及文字介绍）你们看，这就是张天翼爷爷。2、谁来给大家介绍一下张天翼爷爷？3、张天翼爷爷曾经还写过不少童话故事呢，老师还推荐你们阅读：《宝葫芦的秘密》《秃秃大王》3．正如，书后的一位作家送给张天翼爷爷的一句话：他需要自己化身为孩子，用孩子心灵想，用孩子眼睛看，让后用孩子嘴巴说话……——陈伯吹张天翼爷爷的劳动给我们带来了阅读的快乐、交流的快乐。其实读书也是一种劳动，我们一起来说——我们读书，我们快乐。阅读指导课教案2一、教学目的：1、让学生学会和运用科学的读书方法和技巧2、激发学生的读书兴趣3、提高课外阅读的能力二、教学准备：1、每位学生准备一本书2、准备卡片硬纸3、多媒体教学课件三、教学过程：1、课件出示：对于每一本书，都必须学会阅读。——帕斯卡2、请同学们一起读帕