普通高中德育校本课程实施的现状、问题及对策——以上海市S中学为例的开题报告.docx

普通高中德育校本课程实施的现状、问题及对策——以上海市S中学为例的开题报告
一、选题背景
近年来，随着我国教育改革的不断深化和高考制度的改革，学校的教育任务不仅仅局限于传授知识，更强调学生的综合素质的培养。而德育教育作为学生素质教育的重要组成部分，不断得到重视。普通高中德育校本课程的实施对于学生的成长与发展起到至关重要的作用。然而，目前普通高中德育校本课程实施存在问题，制约着其运行效果。本文以上海市S中学为例，探究当前普通高中德育校本课程实施的现状、问题及对策。
二、研究内容
1.普通高中德育校本课程实施的现状
普通高中德育课程的实施主要是以课程方案为基础，按照一定的时间安排、学习方式、教学内容和考核方式等，定期进行学科教学。而校本课程是按照学校特色、师资力量和学生需求，结合课程管理和评价体系实施的课程。在上海市S中学，德育校本课程的实施主要包括通过开展团队活动、社会实践、心理辅导、素质测评等多种形式，实现学生思想教育、身心健康教育和人际交往教育等目标。
2.普通高中德育校本课程实施存在的问题
（1）课程设计不合理。当前，普通高中德育校本课程设计多以传统的讲授方式为主，重视理论知识的介绍，少有情境、案例等具体操作，难以培养学生的技能和能力。
（2）评价标准不够科学。评价标准多以定性评价为主，标准不统一，难以比较。缺乏量化的评价指标，也缺少学生自我评价机会。
（3）教师队伍建设不到位。德育教师队伍的结构和数量都存在不足。很多德育课程上的教师，缺乏教育心理学、教育学等相关专业知识和技能。
3.对策
（1）优化课程设计。根据学生实际需求和兴趣特点进行德育课程设计，使课程内容贴近学生生活和自我发展需要。
（2）健全评价体系。建立一种能够定量评价和比较不同学生表现的评价机制，使学生获得自我发展的机会，提高评价的科学性和公正性。
（3）加强教师队伍建设。对于德育教师，应该注重培养他们的教育思想、教育理念和教育技能，以提供高质量的教育。
三、研究意义
普通高中德育校本课程的实施对于学生的成长和发展具有非常重要的作用。通过对上海市S中学的普通高中德育校本课程实施情况进行分析，揭示其存在的问题及对策，可以为其他学校制定具体的实施方案提供参考。
四、研究方法
本研究采用文献研究法、实证研究法和比较分析法等方法，以理论分析为主，辅以实地考察和数据收集。
五、预期结果
通过本研究，可以为普通高中德育校本课程实施提供一定的理论支持，并提供相关的实践建议和策略，为普通高中德育教育的发展与实践提供有益的指导。