初中思想品德课中的情境创设研究的任务书.docx

初中思想品德课中的情境创设研究的任务书
任务书
一、任务来源
思想品德是初中阶段重要的核心学科之一。通过思想品德课程的学习，可以提高学生的思想水平，培养良好的品德，使他们更好地适应社会。情境创设是思想品德课程中非常重要的教学方法之一，通过情境的设置，让学生在实际生活中感受、体验品德的重要性和价值。因此，本研究旨在探究初中思想品德课中情境创设的教学策略。
二、任务目的
1.加深对教学策略的认识。通过深入探讨情境创设在思想品德课中的应用及其教学策略，加深对思想品德课教学策略的认知，提升自己的教学能力。
2.探究情境创设的教学效果。研究思想品德课中情境创设的教学效果，分析教学策略对学生的影响，了解学生对课程的反响程度，为教学改进做出有益的探索。
3.推广情境创设的教学方法。总结情境创设的教学方法，探究情境创设如何实现课堂的互动性和参与性，探索如何在课堂中更有效地应用情境创设，为后续教学探索提供有力的支持。
三、问题分析
1.思想品德课程中情境创设是否具有实际应用价值？
2.情境创设教学策略有哪些，如何应用？
3.情境创设教学对学生的影响如何评价？
4.如何实现情境创设的有效应用，增强教学效果？
四、研究方法与步骤
1.阅读有关学术文献，在对情境创设教学策略的理论研究基础之上，对情境创设在思想品德课中的应用进行深入探究。
2.通过问卷调查、观察、深度访谈等多种方式，分析情境创设教学策略的实际应用效果。
3.在研究过程中，要对所得数据进行归纳、整理、分析和解释，逐步形成有关情境创设教学策略的应用效果分析，根据所得结果总结情境创设优秀实践，完善教学策略。
4.在总结分析基础上，形成完整的思想品德课情境创设教学策略框架，为推广情境创设教学提供有益的参考。
五、预期成果
1.形成完整的思想品德课情境创设教学策略框架。
2.掌握思想品德课通过情境创设教学策略提高学生的思想水平和品德素养的方法和技术。
3.探究情境创设在思想品德课中的应用，对教师的教学有实际指导意义。
4.促进思想品德课程的教学改进和提升，提高学生的思想水平和品德素养。