初中思想品德课教学情境创设的研究的中期报告.docx

初中思想品德课教学情境创设的研究的中期报告
一、研究背景
思想品德课作为中小学教育的重要组成部分，是培养学生良好品德和心理素质、发展全面人格的必修课程。然而，传统的思想品德课程教学模式有些单一，缺乏生动、形象、具体的教学情境。因此，在实践中，积极探索适合初中思想品德课程的情境创设方式，对于提高教学效果、促进学生全面发展具有重要意义。
二、研究目的
本研究旨在探究适合初中思想品德课程的情境创设方式，旨在促进学生思想品德素质的全面发展。具体目标包括：
1.调查初中思想品德课程的教学现状，了解目前教学中存在的问题和需要解决的难题；
2.探究情境创设在初中思想品德课程中的应用，分析其优点和不足之处；
3.设计初中思想品德课程情境创设实验，考察其对学生的影响和效果；
4.总结初中思想品德课程情境创设的经验，提出有效的教学建议。
三、研究方法
1.文献研究法：通过查阅相关教育学、心理学、哲学、社会学等方面的文献和资料，了解思想品德课程教学的研究现状和发展趋势；
2.问卷调查法：通过网络问卷的方式，对参与教育教学的中学教师和学生进行调查，了解其对初中思想品德课程的教学和情境创设的认识和评价；
3.实验研究法：选取一定数量的初中学生为实验对象，设计不同的情境创设方式，通过实验数据的收集和分析，考察不同情境对学生思想品德素质发展的影响；
4.交流研究法：参加学术研讨会、访谈专家学者，与教育教学工作者交流思想、探讨问题、提出建议等，推动教育教学水平的进一步提升。
四、研究内容
1.初中思想品德课程教学现状及存在问题
通过问卷调查和文献分析，了解目前初中思想品德课程教学的现状和存在的问题。问题包括教材内容过于抽象、教学方法单一、缺乏生动、形象、具体的教学情境、课程与学生现实生活联系不紧密等。
2.情境创设在初中思想品德课程中的应用
通过分析情境创设在思想品德课程中的应用，包括情境的选择、设计和实施等方面，分析情境创设方法在思想品德课程教学中的优点与不足。
3.初中思想品德课程情境创设实验设计
根据研究所得的结论，设计不同类型的情境创设方式作为实验样本，选定一定数量的初中学生为实验对象，采用前后测实验设计方法，通过分析实验数据，考察实验情境对学生思想品德发展的影响。
4.实验数据的收集和分析
根据实验计划，设计实验所需的数据收集方法，如访谈、测试、问卷调查等，将数据进行收集和整理，并对实验数据进行统计和分析，探究不同情境创设对学生思想品德素质的影响。
五、研究意义
本研究将探究情境创设对初中思想品德课程教学的影响，旨在从教学实践的角度，探索初中思想品德课程情境创设的有效方法，推进思想品德教学改革，提高中学思想品德素质的培养水平。