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过程写作教学法与档案袋评价在高一英语写作教学中的应用研究的开题报告
一、题目
过程写作教学法与档案袋评价在高一英语写作教学中的应用研究
二、研究背景
英语作为一门重要的语言技能，一直是英语教育的核心。尤其在高中阶段，英语写作的能力是学生英语学习的重要组成部分，也是高考英语考试的重要内容之一。然而，由于各种原因，目前许多学生在英语写作方面存在着许多问题，比如文笔不够流畅、语法错误较多、思路不够清晰等。针对高中英语写作这一问题，不少教育机构开始探索一系列较为有效的教学方法。本论文选取“过程写作教学法”及“档案袋评价”两种较为流行的方法探讨其在高一英语写作教学中的应用研究。
三、研究意义
本研究意在探讨过程写作教学法与档案袋评价在高一英语写作教学中的应用研究。研究的实施将有助于更好地促进高一英语写作教学质量的提升，提高学生英语写作能力及质量，加强对不同层次学生的差异化教学，达到有效提升高中英语写作教学的效果的目标，对于推动高中英语教学改革和优化教学和提高学生成绩有重要作用。
四、研究方法
1、实验研究法：通过比较样本教学前后的写作成绩，以了解过程写作教学法与档案袋评价对高一英语写作教学的作用。
2、问卷调查法：设计问卷，对受试者进行问卷调查，以了解受试者对过程写作教学法与档案袋评价的认知程度和满意度。
五、论文结构
本文总共包括五个部分：
第一部分：绪论
介绍研究背景、研究意义、研究目的和研究方法，说明过程写作教学法和档案袋评价的概念和特点。
第二部分：文献综述
主要对国内外过程写作教学法和档案袋评价的研究现状进行分析。
第三部分：实证研究
通过实验研究法和问卷调查法，分别比较样本教学前后的写作成绩和受试者对过程写作教学法和档案袋评价的认知程度和满意度。
第四部分：结果分析
对实验研究和问卷调查结果进行分析，评估过程写作教学法和档案袋评价的教学效果。
第五部分：结论与展望
总结本研究的主要发现，对过程写作教学法和档案袋评价提出一些改进建议，并展望未来研究的方向。