美国留学生习得程度补语的偏误分析及教学对策的开题报告.docx

美国留学生习得程度补语的偏误分析及教学对策的开题报告
一、选题背景
近年来，随着我国文化交流的加强和全球化的趋势，留学生人数不断增加，其中也包括了许多前往美国留学的学生。然而，美国留学生习得程度补语的偏误已成为一个普遍存在的问题。
在英语句子中，补语是指完成句子谓语动词所要表达的意义的成分，常常用来补充或说明主语。补语包括形容词补语、副词补语和名词补语。在英语中，补语的使用有着严格的语法规则，但由于汉语的语言结构与英语不同，这些规则对于许多留学生来说会带来困惑，从而导致习得程度补语的偏误。
因此，本文将探讨美国留学生习得程度补语的偏误分析及教学对策，希望能够对留学生的英语学习提供一定的启示和帮助。
二、选题意义
1、理论意义
本文将结合对留学生群体的调查分析，从理论和实践两个方面探讨习得程度补语偏误的成因和类型，并从教学实践的角度提供一些可行的教学对策。
2、实践意义
留学生的习得程度补语偏误不仅仅是一个语言问题，它还影响到留学生在学术和社交交际中的表现。如果不及时加以纠正和改正，会对留学生的学术成就和生活方式产生不良影响。
三、选题内容
1、留学生习得程度补语的偏误类型。
2、留学生习得程度补语偏误的成因分析。
3、留学生习得程度补语教学对策。
（1）提高留学生的语感。
提高留学生的语感是培养语言敏感性的重要途径。可以通过大量的阅读和听读的方法培养留学生的语感，让留学生能够在熟知补语使用规则的同时，也能更加自然地掌握语言的运用。
（2）强化语法教学。
在教学过程中，需要将语法教学与实际生活和学习联系起来，让留学生能够感受到语言教学的实际意义，理解语法规则，并能够正确使用和灵活运用。
（3）建立语言环境。
建立语言环境，包括设置语言实践课程、让留学生参加英语角和英语交流活动等，都是提高留学生语言习得能力的必要手段。留学生在日常生活中与母语为英语的人士接触，可以提高他们听、说、读、写等方面的英语能力，进而提高补语的使用准确性。
四、研究方法
本文将采用问卷调查及案例分析等方法，对留学生习得程度补语偏误的现状和存在的问题进行分析和总结，并在此基础上提出教学对策。
五、预期成果
本文将综合大量学术文献和实证数据，深入探讨留学生习得程度补语的偏误问题，提出可行的教学对策。希望本文能够为留学生英语补语教学提供一些可供借鉴的思路和方法。