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SPOC平台可用性评价探索——以扬州大学SPOC平台为例的开题报告
一、选题背景
近年来，随着慕课的发展，SPOC平台越来越受到高校和企业的关注和重视。SPOC（SmallPrivateOnlineCourse）平台是指小规模、内部专业化或者特定群体的网络教学平台。SPOC平台以在课程设计、实施方式、教学方法、评估方式等方面针对性强、灵活性高的优势，而逐渐成为教育教学向高效、个性化方向发展的重要选择。
走进高校的教师办公室，我们可以发现很多老师都在使用SPOC平台进行在线教学。但究竟这些SPOC平台是否真正达到了效果呢？是否真的能够提高学生的学习效果，让教师和学生互动更加灵活和有效呢？本论文以扬州大学SPOC平台为例，对其可用性进行评价探索，希望能够为其他高等院校的教学提供一些参考性意见，提高SPOC平台的实际应用价值。
二、研究目的
1、对扬州大学SPOC平台进行评价，验证其可用性。
2、提出改进措施，提高扬州大学SPOC平台的可用性。
3、为其他高等院校提供借鉴性参考，推动SPOC平台的实际应用。
三、研究内容
1、SPOC平台基础评价指标的引入。
本文拟引入基础评价指标包括：平台内容的丰富度、教学使用率、教学效果以及评估方式等，并对其进行量化分析和比较。
2、用户满意度和使用感受的探究。
本文将结合用户的实际使用情况，采用问卷形式进行用户满意度和使用感受的调查，从用户角度出发，深入剖析SPOC平台的优缺点。
3、案例分析及对比研究。
为了进一步验证本文所提出的SPOC平台评价标准的实际应用效果，本文还将借助其他高校的SPOC平台进行案例分析与对比研究。
四、研究方法
1、文献资料法。
本文将结合国内外相关文献，阅读分析其研究方法和结果，借鉴其成功经验，以提高本文评价标准的可靠性。
2、问卷调查法。
本文将结合扬州大学SPOC平台的用户群体，采用问卷调查的方式收集用户实际使用情况和用户满意度，以综合分析SPOC平台的优缺点。
3、案例分析法。
本文将结合其他高等院校的SPOC平台实践经验，进行案例分析和对比研究，以深入分析SPOC平台的可用性。
五、预期成果
本文将根据开题报告的研究目的和内容，对扬州大学SPOC平台的可用性进行评价探索，提出改进措施，为其他高等院校推进SPOC平台的应用提供参考性意见。
预期成果包括：
1、通过对扬州大学SPOC平台进行评价探索，深入了解SPOC平台的优势和存在问题。
2、提出改进措施，具有一定的可操作性和实现性。
3、为其他高等院校推广SPOC平台的应用提供参考性意见。