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音乐教学中多媒体技术运用分析论文

音乐教学中多媒体技术运用分析论文摘要：随着信息网络技术的迅速发展，多媒体技术越来越普遍地被应用于高校音乐教学，取得了极大的收效。本文以多媒体技术在高校音乐教学的应用为关注点，从多媒体技术对于高校教学的重要影响出发，重点探析其在高校音乐的声乐教学、视听教学和钢琴教学中的应用，进一步为高校音乐教学发展提供有益的探索。关键词：多媒体技术；音乐教学；钢琴引言互联网多媒体技术是以计算机为核心，容纳并综合处理文本、图像、音频、视频等多种媒体信息，并使这些信息彼此交融、连接，从而构成更丰富多彩的试听结合信息。随着现代信息化社会的发展，多媒体技术为高校课堂教学提供了更丰富的教学手段，现如今，多媒体技术越来越普遍地被应用于高校教学课堂，其形式多样、容量广、可感性强等特征取得了巨大的收效，受到了师生们的普遍喜爱。多媒体教学手段在高校音乐教学中尤其效果突出，为教师教学提供了更多样化、更高效的教学方式，使学生们在有限时间空间受到了更好的音乐陶冶，总而言之，现代多媒体技术为高校音乐教学带来了新气象。1多媒体技术对高校音乐教学的影响现代多媒体技术是丰富复杂的综合媒体系统，它应用于课堂教学中，不仅能够为学生们提供更丰富多元化的教学信息，还打破了传统课堂单一乏味的教学方式，更能够激发学生们的学习兴趣，集中学生们的课堂注意力，使课堂变得充满活力与趣味，课堂效果更佳。众所周知，音乐教学是集欣赏与教学一体的艺术学科，多媒体技术无疑在高校音乐教学中发挥着十分重要的作用，主要表现在增强学生的音乐鉴赏能力、提高学生的学习效率以及加深学生对音乐的深入理解。首先，音乐作为音乐的一种表现形式，是通过声音表达思想和情感的作品，陶冶人的情操，给人带来美的享受。培养学生的音乐审美鉴赏能力，是高校音乐教学的核心，多媒体技术为音乐教学课堂提供了多种音乐鉴赏方式，如经典音乐曲目、演奏会的音频视频，利用多媒体技术的各种乐器拟声发声等等，为学生欣赏优秀的音乐作品提供了更好的平台。其次，多媒体技术教学手段，改变传统单一的课堂口头加示范性操作教学，为课堂带来多元因素，激发学生对课堂的兴趣和其主动性、创作性，改变学生在音乐课堂上的被动学习为主动学习。教师更容易创造出多种教学情境，营造良好的教学氛围；学生在课堂上，主动调动多感官去获取知识，欣赏音乐，主动实践，大大提高了学习效率。最后，多媒体技术全面支持文字、图像、音频、视频的多元化信息融合使用，使抽象的音乐形象和音乐艺术变得具象化，吸引学生关注力，调动学生全身多感官系统同时参与课堂，全面发散学生的学习思维，引发学生的想象和思考，这对学生更深入地领悟和感知音乐内涵具有极大的作用，多媒体技术的应用，使学生在音乐课堂上更投入，更易对音乐作品产生功能，进而加深其对音乐作品内涵的理解。2多媒体技术在高校音乐教学的应用现如今，多媒体技术越来越广泛地被应用于音乐教学中，并在多方面取得了巨大的收效，尤其在音乐教学中的声乐教学和钢琴教学中发挥着不可取代的作用。2.1多媒体技术在声乐教学中的应用在传统的音乐教学课堂中，黑板加钢琴是声乐示范的主要工具，教师在讲述基础音乐知识时，使用板书向学生教授音符、谱号、拍号、连线、和弦等音乐知识，但往往因为教师手工板书不可避免的误差，使得音乐知识标记的规范性不强，同时，密密麻麻的板书更易使学生感到枯燥乏味；同时，钢琴的弹奏示范，形式单一，且教师的弹奏水平参差不齐，不利于学生的音乐学习和审美鉴赏。而多媒体教学手段轻松地解决了这一问题，多媒体技术最大的特点就是资源广泛而多元，在声乐课堂教学中，其乐理知识，可使用大屏幕文本呈现，其乐理标记清晰、标准，并且省去板书时间，提高课堂效率。而声乐示范，可使用多种乐器进行标准示范，更加有利于课堂教学；和声教学软件能够对和声进行分离，更易使学生对不同层次的音响、音效有更清晰的感知；多媒体技术下的制谱软件，为学生创作提供极大的便利。总而言之，多媒体技术支持的多种呈现形式和实用性强的'软件，为教师的声乐教学、学生的声乐学习都提供了无限的便利，使声乐课堂变得更多姿多彩。2.2多媒体技术在钢琴教学中的应用钢琴课一直都是音乐教学中的必修课程，这是一项集音乐审美和音乐技艺于一体的主干音乐科目。长久以来，传统的钢琴教学课采用“讲解+钢琴弹奏示范”进行教学，这种教学的是单边的，师生之间的交流和互动性差，教师通过讲解和弹奏示范教授钢琴课，这一实践性极强的课程变成了教师单方面的传授，学生在这一过程中的参与性不足，被动接受知识以及被动审美，使得学生对于钢琴课丧失兴趣，并且对其钢琴技艺的掌握也有巨大的阻碍。而多媒体教学手段的出现，很好地解决了这一问题。在钢琴课上，教师可使用教学视频，更清晰更全面地向同学们讲授钢琴基础知识；遥感技术可以使学生真切地参与钢琴技法学习，多媒体遥感技术模拟钢琴发生