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《路旁的橡树》说课稿

《路旁的橡树》说课稿作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的《路旁的橡树》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。《路旁的橡树》说课稿1【课标要求】培养环境保护意识，热爱绿色家园；理解含义深刻的句子，提高阅读能力。【课型】新授课。【教学目标】1、知识能力：能正确朗读新词；有感情的朗读课文，悟出课文蕴含的道理。2、情感态度：培养环境保护意识，爱护花草树木。3、德育：培养环境保护意识，爱护花草树木。【教材分析】这是一篇略读课文，通过写筑路工人和工程师为了保护路旁的一棵橡树，想办法把一条本应笔直的公路在橡树生长的地方弯成了马蹄形的事，赞扬了工程师和筑路工人自觉爱护树木，保护环境的美好心灵。【教学重点难点】体会“这条笔直的公路为什么在一个地方弯曲成马蹄形？”从筑路工人和工程师的行动中受到教育，培养环境保护意识，热爱绿色家园。【教具准备】多媒体教学设备；多媒体课件一套。【教法】电教辅助法、图文对照法、诵读体会法。【学法】诵读体会法、讨论理解法。【教后感】这篇课文语言朴实，真实感人教学中要注意引导学生注意一些重点的词句，多读多想，理解课文内容，感悟矿物所要赞扬的精神。教学中还要多给学生读书的机会，通过各种形式的读，读中理解，读中悟情，把对筑路工人高尚行为的赞美通过朗读表现出来。【教学过程】一、初读课文，了解内容1、师：我们刚学过的《一个小村庄的故事》中，那些乱砍滥伐的村民，最终被大自然惩罚的事，是否同学们还记得？可是在有的地方，人们又是怎样做的呢？有一位苏联的教育学家给我们讲述了这样的.事——2、揭示课题：路旁的橡树。学生齐读课题。3、学生和老师一起初读课文。读准要求认识的生字。4、把这个故事讲给大家听。二、探究课文，领悟道理1、以小组为单位再读课文，把课文读通顺。2、您读懂那一部分？先说说，然后把你的理解通过朗读表达出来。3、有什么不懂的吗？（共同解决疑难）4、辩论：建筑计划可以修改吗？（教师组织正反辩论）5、说说课文哪些地方最使你感动？6、你同意“筑路工人有一颗高尚的心”这种说法吗？为什么？7、你认为还有哪些人有一颗高尚的心？8、填空：筑路工人有一颗高尚的心，因为。9、学生读最后两个自然段。10、师：现在，你们就是左车路过这里的人，看到了路旁的橡树和这马蹄形的路，你有什么话要说？（先让学生练说，再指名说。）三、总结课堂，迁移升华1、你从筑路工人的做法中懂得了什么？2、你想对小村庄的村民说些什么？（进行口语交际）3、爱树护树，争当环保小卫士，应该从现在做起，从自己做起，从一点一滴的小事做起，你能给人们提出一些好的建议吗？《路旁的橡树》说课稿2一、说教材解析本课是义务教育小学汉语文试用教材四年级上册中的一篇讲读课。课文通过写筑路工人和工程师为了保护路旁的橡树，想办法把一条本应笔直的公路在橡树生长的地方变成了马蹄形的事，赞扬了工程师和筑路工人自觉爱护树木，保护环境的美好的心灵。本课要求2节课完成学习任务，我要讲的是这篇课文的第一课时。二、教学目标知识目标：学习本课要求认读和会写的汉字，理解带有生字的词语，理解课文内容并正确读课文。能力目标：培养学生自主学习的能力和随即应变的能力。情感目标：从筑路工人的行为中受到启发，增强自觉保护生态环境的意思。三、说教法（1）、联系生活法。在教学中要积极引导学生联系生活实际，说出“树的作用”，还有乱砍滥伐现象，并说出自己的建议。（2）、直观演示法。教师利用形象，生动，直观的多媒体教学，使学生在轻松，愉快的气围中学习。充分激发学习兴趣，调动学生的`学习主动性，积极性，使他们能更好，更快，更深地把握教学中的重点，难点，从而达到教学目的。四、说学法合作，讨论学习法。围绕预习卡（一）组内展开讨论，交流，并在小组内完成总结，归纳表。这不断促进学生的自主学习，自主探究及学习积极性。还将学生的智力互补，实现共同提高的目的。五、说教学流程（一）、提问导入，揭题引标板书“树”后，提出“树有什么作用”，从此引入正题。（二）、读读议议，完成目标1、初读课文，整体感知。（1）、指明读全文，并提出思考题“你觉得课文中印象最深的是哪个地方？为什么？”然后要求读自己印象深的句子或自然段，并说出理由。此环节主要是使学生通过回答问题，不仅练读了课文，还培养学生的语言思维能力。（2）、通过展示“橡树”引出第三自然段。此环节是要让学生多读课文的重点段，并知道这棵树到底如何，从中体会保留这棵树的意义，还可以从中引出带生字的词语。（3）、学习汉字A、分组交流预习卡（一），从中总结共同完成归纳表，最后组长汇报组内的交流学习内容。这样可以检查预习情况，也从互相交流中达到合作学习的目的。B、在组长汇报中，抓住几个重点进行扩展。这样可以突出重点