高中英语阅读分层教学法实验研究的开题报告.docx

高中英语阅读分层教学法实验研究的开题报告
开题报告
题目：高中英语阅读分层教学法实验研究
研究背景及意义：
阅读是学习语言的基本技能之一，是语言能力的核心内容。高效的阅读能力对于学习英语以及英语应用能力的提升至关重要。然而，学生在英语阅读上存在的问题很多，例如理解力不够强、词汇量不够、语法掌握不好等等。教师为了提高学生的阅读能力，可以采用阅读分层教学法，即根据学生的英语能力水平，在选取英语学习材料时，以层次为基础，逐层负责，因材施教，达到提高学生英语阅读能力的目的。
本研究旨在探究高中英语阅读分层教学法的有效性，进一步了解阅读分层教学法在英语教学中的应用，进一步提高学生的英语阅读能力。
研究内容及方法：
1.研究内容：
（1）探究高中英语阅读分层教学法的基本原理和方法；
（2）分析阅读分层教学法在英语阅读教学中的实际应用；
（3）设计实验，检验高中英语阅读分层教学法在提高学生英语阅读能力方面的有效性。
2.研究方法：
（1）文献研究法：阅读有关高中英语阅读分层教学法的文献，从中获取相关的理论基础和参考资料；
（2）调查法：通过对不同层次学生的调查，收集数据，了解学生阅读能力的差异以及对阅读分层教学的认知程度；
（3）实验法：设计实验，控制变量，检验阅读分层教学方法在提高学生英语阅读能力方面的有效性。
预期成果及意义：
通过研究，我们能够更深入地了解高中英语阅读分层教学法的有效性，探究该方法在提高学生英语阅读能力方面的作用，同时能够对于英语阅读教学提供一些经验和启示，为教师实施阅读分层教学法提供参考。此外，研究成果还可以指导英语阅读材料筛选和教学模式的改进，达到提高教学效果和培养学生英语阅读能力的目的。
参考文献：
1.李琳.基于学习体验的高中英语阅读教学研究[D].河南师范大学,2008.
2.王曦.从各个层面提高英语阅读能力[J].外语教学与研究(外研版中学版),2010,(1):32-37.
3.刘文.初中英语阅读教学分层管理研究[J].语文教育研究,2010,(10):37-39.
4.张清华.英语阅读教学的分层教学模式[J].外语电化教育研究,2006,(6):29-31.