校长论坛发言稿（二）8.doc

免责声明：图文来源于网络搜集版权归原作者所以若侵犯了您的合法权益请作者与本上传人联系我们将及时更正删除。校长论坛发言稿引领教师专业发展拓宽家校合作空间冉堌镇中学王先锋山大附中赵校长从山大附中教育理念与实践出发曾重点阐释了学校是“教师发展的沃土学生成长的乐园”的办学理念包括“做有信仰的教育”王波主任以语文组阅览课的实施方法为例形象地展现了“让教师成为研究者促进教师发展”的课程理念周文清老师的家校合作的管理经验。他们每一项工作都落实到位每一项课题都比较完整而系统。通过学习我受益匪浅决心更好的开展我们学校的各项工作。今天我就如何“引领教师专业发展拓宽家校合作空间”两方面谈谈我的看法。一、教师专业发展是指教师个人职业能力的成长和进步也指促进教师职业能力成长和进步的一系列活动过程。通过这一过程教师得以更新专业结构、提升专业水平、获取持续发展。教育部制定的《中学教师专业标准》有四个基本理念。学生为本师德为先能力为重终身学习另外还有十四个细化的评价维度。中学教师是履行中学教育工作职责的专业人员《专业标准》是国家对合格中学教师的基本专业要求是中学教师开展教育教学活动的基本规范是引领中学教师专业发展的基本准则是中学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。但从我们学校的现状来看存在以下几方面的问题：（一）传统教师评价已经严重制约了教师专业的发展。传统教师评价主要是与奖惩挂钩的一种终结性评价。这种教师评价往往把评价作为奖励、表扬或惩处教师的一种手段它是面向过去的.着眼于教师个人过去的局部的工作表现；不具备发展性它忽视了教师自我创造和发展的内在动力.不利于教师专业的发展。（二）一些老师产生了职业倦怠工作懈怠。常是出勤不处力经常请事假、病假干自己的私活。（三）大部分老师第一学历低外出学习机会少。虽然学校已经很重视教师专业能力的提升给一些老师提供了学习的机会但大多数老师仍只能是固步自封仍坚持着自己填鸭式的教育方式。（四）我们学校乃至整个社会还都不够重视老师的心理健康教育。现在工作的压力、学习的压力人际关系的压力、竞争的压力等等都使老师们的心理不堪重负。学校里有些老师心理已处于亚健康状态。（五）我们学校是农村初级中学省优质课获得者为零市优质课、教学能手获得者也不足10%。很多老师由于心理学和教育学知识欠缺或教育教学观念、方法、手段落后造成专业知识欠缺课程开发能力和实施综合课程的能力、科研能力、反思能力等明显不足。即使我们身边还有许多积极进取、愿意学习的老师我们却苦于没有学习的机会没法进行专业成长。就拿我们学校来说吧县优质课获得者、教学能手数量占全校教师的80%而市优质课教学能手的数量仅为10%而省优质课教学能手数量为零。我们的老师也不甘心落后1谁也不愿意在本该努力的时候而偷懒懈怠。因此我们迫切渴求把一些名师请进来把先进的教学理念引进来打造我们自己的名师培养我们自己的学科带头人从而辐射到各个学科、全体教师让每一位老师都成为教育的行家里手以实现全体教师的长足发展。为引领教师专业发展我们打算从以下几个方面做起：（一）制定动态的评价体制增强老师们的团队合作精神。新型的教师评价不再是与奖惩挂钩的一种终结性评价而是力求体现教师的发展性。注重教师的自我创造和发展的内在动力促进教研组、备课组的合作把教师的专业发展诸如课题研究、论文、教学反思等也纳入评价机制并制定出适合学校发展的《教师综合量化管理细则》以利于教师专业发展的评价与提升。（二）开展校本研究促进教师专业发展；立足于学校实际出现的问题进行分类立项促进校本课题研究。督促建立学科课题。从课堂教学模式、课堂教学资源、学科理念的建设、学科课程规划、学科课堂教学等方面考虑建立研究课题将相关点以课题的方式来做直接服务于教学。（三）帮助老师排解心理压力提升教师的幸福指数。学习山大附中建立教师博客群。让教师在博客中展示自我记录自己有价值的教育教学事件共享有价值的信息交流教学中的心得和体会借用群体智慧促进自我发展。使教师从个人生活的小圈子中走出来开阔教师的眼界和视野同时开阔教师的心灵。（四）请进名师打造高效课堂。从2021年12月起我们几次请于文江老师到我们学校传经送宝学习打造研究型的高效课堂又到广州路中学亲身体会研究型课堂浓厚的学习氛围。我们打算邀请山大附中实验学校教师、魏凤英等名师到我们学校讲座并再次邀请于文江老师带着她所指导学校的名师向我们传授经验。把身边名师请进来把先进的教育理念、先进的教学经验请进来从而培养出我们自己的名师、名师学科带头人打造具有我校特色的高效课堂。（五）我们在充分利用好图书室的同时搜集有关教育科