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“故事教学法”在初中英语词汇教学中的行动研究的开题报告
一、研究背景和意义：
英语词汇是英语学习的重要组成部分，在初中英语教学中也是重点内容之一。然而，词汇教学在教学实践中常常会遇到一些问题，比如学习兴趣不高、记忆困难等。为了提高初中英语学生的词汇水平，教师需要选择合适的教学方法。本文旨在就一种教学方法——故事教学法在初中英语词汇教学中的应用效果进行研究，以期对创新英语教学方式、提高英语教育教学质量具有一定的意义。
二、研究内容：
1.什么是故事教学法？
故事教学法是一种以讲故事的形式实现教学目的的教学方法。它可以使学生在良好的情境中获取知识，增加记忆认知过程的现实性和供给学习的欣赏性，可利用故事展开思路，启发个性化感悟，实现个性化思考与综合性应用，促进语言实际使用水平的提高。
2.为什么选择故事教学法？
故事教学法主要可以解决以下教学中常见的问题：
(1)激起学生学习的兴趣。故事教学法利用生动形象的故事情境，激发学生的学习兴趣。
(2)轻松愉悦，学习效果好。故事情境生动形象，利用隐喻、象征、代表等手法，使学生在轻松愉悦的情境中学习，从而学习效果更好。
(3)词汇教学效果更佳。故事情境有助于学生记忆，可以加深对单词的理解和印象。
3.如何应用故事教学法进行英语词汇教学？
(1)选取合适的词汇故事。故事内容应具体、形象，让学生容易理解和记忆。
(2)确定学习目标。根据学生的年龄、词汇水平和兴趣爱好，确定故事中要学习的词汇和学习的目标。
(3)根据故事情境识记单词。教师可根据故事情境帮助学生进行单词识记，如利用近义词和反义词等。
(4)通过小组讨论和角色扮演等活动加深对单词的理解和记忆。
4.如何评价故事教学法的教学效果？
(1)定期进行学情调查，了解学生对故事教学法的反应和学习效果。
(2)考试成绩分析，考察学生的语言水平提高情况。
(3)收集课堂表现和作业表现等相关数据，评价教学效果。
三、预期研究结果和意义：
本文旨在研究探讨故事教学法在初中英语词汇教学中的应用效果，最终得出结论从而揭示故事教学法在初中英语词汇教学方面的优势和弱点。基于研究结果，教师可以更加灵活地运用故事教学法在初中英语词汇教学中，提高学生的词汇水平，对提升英语教育教学质量具有积极意义。