基于任务的自主合作探究学习模式在高中信息技术教学中的应用研究的任务书.docx

基于任务的自主合作探究学习模式在高中信息技术教学中的应用研究的任务书
一、任务背景
随着信息技术的迅猛发展，信息技术教育在社会中扮演着越来越重要的角色，成为高中教育中的重要组成部分。信息技术教育的目标是培养学生的信息素养、计算机素养以及创新意识和实践能力。然而，传统的信息技术教育模式往往是教师为主导，学生被动接受知识和技能。这种教育模式难以激发学生的学习兴趣，促进学生的主动学习和自主思考能力的发展，因此需要寻找一种适合信息技术教育的新的教学模式。
二、任务目标
1.探究任务导向的自主合作学习模式在高中信息技术教学中的应用效果；
2.了解任务导向的自主合作学习模式的具体操作模式；
3.探索任务导向的自主合作学习模式对学生自主学习和创新能力的促进作用。
三、方法与步骤
1.了解任务导向的自主合作学习模式的理论框架与操作模式；
2.分析任务导向的自主合作学习模式在高中信息技术教学中的可行性；
3.设计基于任务导向的自主合作学习模式的高中信息技术教学案例；
4.实施教学案例，并对教学过程进行记录和分析；
5.对教学案例进行评价和总结，探究任务导向的自主合作学习模式在高中信息技术教学中的应用效果。
四、预期成果
1.一份研究报告，对任务导向的自主合作学习模式在高中信息技术教学中的应用进行探究和分析，结果具有一定的推广价值；
2.一份教学案例，该案例应包含任务的设计、学生合作的方式、教师的引导以及评价等方面，可以供其他教师借鉴参考；
3.一份教学总结，对教学案例进行评价和总结，分析任务导向的自主合作学习模式在高中信息技术教学中的应用效果，为后续的研究工作提供参考。
五、参考文献
1.章朝晖,“任务驱动的计算机支持协作学习及其在高中信息技术教学中的应用”,《中小学计算机与信息》,2012(07);
2.魏丹阳,黄守成,“基于任务探究的高中信息技术课程教学探索”,《计算机教育》,2018(07);
3.谢茂龙,彭德阳,“任务驱动的学习环境在高中信息技术教学中的应用研究”,《现代教育技术》,2019(07);
4.杨国洪,张翠影,“任务驱动的高中信息技术教学模式研究”,《电脑与信息技术教育》,2019(07);
5.刘晓芬,刘然,“基于任务的自主合作探究学习在高中信息技术教学中的探索与实践”,《现代教育技术》,2019(10).