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小学语文教材中的民间故事选文研究——以人教版和苏教版教材为例的开题报告
一、研究背景
民间故事是指自古以来民间口头流传的、具有代表性的文学作品。它们是民间文化中的一种重要形式，不仅反映了人们的社会生活和精神文化，也成为了文学艺术的重要源泉和素材。
小学语文教材中的民间故事一直是学生阅读的重要内容，不仅有助于学生对民间文化的了解和传承，还可以培养学生的文化素养和阅读兴趣。但不同版本教材中选取的民间故事也有所不同，因此，本研究旨在通过分析人教版和苏教版小学语文教材中的民间故事选文差异，探讨其背后的文化与教育理念，为新时期小学语文教材的编写提供参考。
二、研究内容和目标
本研究将从两个方面进行探讨：
1.比较人教版和苏教版小学语文教材中所选取的民间故事，在故事题材、选材范围、意义内涵等方面的异同，并展开分析。
2.通过分析不同版别教材中民间故事选文背后的文化与教育理念，探讨如何更好地选取和利用民间故事为学生的阅读和思考提供支持和启示。
本研究的目标在于：
1.了解不同教材版本中所选取的民间故事，为今后小学语文教材编写提供参考。
2.探讨不同教材版本中民间故事选取背后的文化与教育理念，为今后教材的文化与教育理念构建提供启示。
3.为小学生阅读民间故事提供有效的教育理念和方法支持。
三、研究方法
本研究采用文献分析、比较分析和文化研究等方法。主要通过对人教版和苏教版小学语文教材中的民间故事进行对比分析，探讨它们在选题、传承文化、发掘人性等方面的异同，同时还将分析背后的文化与教育理念，以便优化教材编写。
四、研究价值和意义
1.为当前小学语文教材编写提供参考。通过对不同版本教材中所选取的民间故事的对比，可以为未来的小学语文教材编写提供参考，更好地满足学生的阅读需求。
2.探讨民间文化和教育的关系。通过分析不同版本教材中所选取的民间故事的内涵和背后的文化与教育理念，可以更好地探讨民间文化与教育体系的关系。
3.促进小学生阅读兴趣和素养培养。从破卷人民到学习型人民，学习的过程更加依赖线上化的资源和内容，而民间故事的阅读不仅采用了线性和符合人体自然规律的故事结构，也提供了多种形式的情趣和价值观，从而有利于培养学生的文化素养和阅读兴趣，提升小学语文教育的实效性。
以上是本研究的开题报告，希望能得到更多专业人士的关注和指导，让我们一起致力于小学教育的改革和提升。