基于写作的师范生批判性思维培养方式探索的开题报告.docx

基于写作的师范生批判性思维培养方式探索的开题报告
一、研究背景
随着时代的变迁和社会的发展，人类所面临的问题越来越复杂和多样化，这也使得人们需要具备更高层次的思维能力去应对挑战，其中批判性思维便是最为重要的一种思维方式之一。尤其是对于现代教育来说，培养学生的批判性思维已成为教育改革的一个热点和难点问题。在这一背景下，针对写作的师范生这一特殊群体，如何有效地培养其批判性思维，已成为一个亟待解决的问题。
二、研究意义
写作的师范生在未来的职业生涯中将会担任教育工作，在教学过程中，需要满足学生的多样化需求，同时去引领和促进学生创新、发展，教育工作需要培养出高水平、高素质的教育人才。批判性思维作为一种关键的思维方式，可以帮助师范生在未来的教育实践中更好地作出判断和决策，进而发挥更加重要的作用。因此，通过探索写作的师范生批判性思维培养方式，将会对于培养教育人才和促进教育改革产生积极的推动作用。
三、研究目的
本研究旨在通过探索写作的师范生批判性思维培养方式，具体源于写作课程，明确如何提高这一群体的批判性思维能力，为未来教育实践提供更多的借鉴和参考。
四、研究内容
1.师范生批判性思维概述
针对师范生这一群体，需要对其批判性思维进行概述和解读，包括其特点、优势、局限性等方面，以期更好地制定对应的培养方案。
2.基于写作的批判性思维培养策略
通过探索写作的师范生批判性思维培养方式，制定出符合其实际情况的培养策略，并根据策略在具体的教学实践过程中进行实施和评估，同时分析策略实施的效果和问题。
3.师范生批判性思维培养策略的推广价值
将研究成果推广开来，以期对于未来的教育实践提供更多的借鉴和参考。
五、研究方法
1.文献资料法
通过查阅相关文献和资料，了解师范生批判性思维的概况，为后续研究提供基础和依据。
2.调查问卷法
通过制定问卷并发放给师范生，了解其批判性思维的实际水平和存在的问题，为制定培养策略提供依据。
3.实验方法
通过将制定好的培养策略应用于教学实践中，并且衡量师范生批判性思维的具体提升情况，来验证制定的培养策略的有效性。
六、预期成果
本研究旨在探索写作的师范生批判性思维培养方式，具有很强的实践价值和推广价值。通过本研究，预计可提出一系列能够有效提高师范生批判性思维的培养策略，并通过实践优化和升华这些策略，达到提高师范生成为更加优秀教育工作者的目的，同时也能够为今后关于批判性思维的研究提供参考和借鉴。