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情境教学策略在初中英语语法教学中的应用研究的开题报告
一、研究背景与意义
初中英语语法教学是英语教学中不可缺少的环节。语法是英语学习的基础，能够提升学生的语言表达能力，为进一步学习英语打下坚实的基础。然而，许多学生在学习语法时容易出现枯燥、无趣的情况，导致学生学习兴趣不高。若不能激发学生学习语法的兴趣，可能会对其较晚的英语学习产生不良影响。
情境教学，即通过一定的情境引导学生学习知识，寓教于乐，这种教学方式在实际教学中得到了广泛应用。情境教学是通过真实或虚拟情境营造一种特定的氛围，使学生在该环境下自发地学习知识或技能。这种方式能够增强学生的参与度和兴趣度，也能够使学生更好地掌握知识。
因此，在初中英语语法教学中应用情境教学策略进行研究，探究其对学生学习兴趣与能力的影响，对于教学改进和教学理论的深化都有积极的意义。
二、研究目的
本研究旨在探究在初中英语语法教学中采用情境教学策略的有效性和现实性，具体目的包括：
1.了解情境教学策略的基本动因和具体实现方式；
2.探究采用情境教学策略教学中教师和学生的角色以及教学模式；
3.探究采用情境教学策略教学在提升学生语法学习成绩、学习兴趣、学习主动性、语言综合运用能力等方面的效果；
4.对比传统语法教学与情境教学策略教学的差异。
三、研究内容和方法
1.研究内容
（1）情境教学策略在初中英语语法教学中的本质及其特点
（2）应用情境教学策略在英语语法教学中的具体实现方式及注意点
（3）情境教学策略在英语语法教学中的教学模式及角色
（4）情境教学策略在初中英语语法教学中教学效果的探究，比较情境教学策略教学与传统教学法的差异
2.研究方法
（1）文献研究法：查阅相关文献，对情境教学策略在语法教学中的应用进行综述分析。
（2）实验研究法：选取某初中英语班的学生，随机分组，分别采用情境教学策略教学和传统教学法教学，对比学生在语法学习成绩、学习兴趣、学习主动性、语言综合运用能力的表现。
（3）访谈法：通过对实验组学生进行访谈，了解学生采用情境教学策略教学的体验，探究教学模式及角色。
四、研究预期结果
1.探究情境教学策略在英语语法教学中的实现方式及特点，对于教师们开展情境教学策略教学提供理论支持。
2.实践验证情境教学策略在英语语法教学中的有效性，可供初中英语教学改革借鉴。
3.对比情境教学策略教学与传统教学法的两种教学方法，探究他们之间在提高学生语法学习成绩、学习兴趣、学习主动性、语言综合运用能力等方面的差异，为初中英语语法教学的实施提供数据支持。