一年级上数教案-8加几 (17)西师大版.ppt

8加几《基础教育课程改革纲要》指出：“强调形成积极主动的学习态度”，教师身份转变为一个组织者、引导者、评价者；同时“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作能力。”学生的学习方式相应转变为：自主、合作、探究。一、教材分析一、教材分析（二）、在教材中的地位和作用

这一节教学内容基本上脱离了学具的帮助，主要通过学生在独立思考的基础上，用小组讨论、合作学习的方式探讨8加几的计算方法，要求学生在学习8加几时，主要是验证9加几的计算方法在8加几中是否同样适用，在肯定学生课堂上生成的多样化算法的同时渗透“湊十法”择优思想，从而培养学生的迁移类推能力和逆向思维能力。二、学情分析三、教学目标四、教学重难点五、设计思路（二）关于小组合作学习
动手实践，自主探索，合作学习，注意倾听是学生学习数学的重要方式，对此，本节教学内容开始进行大胆尝试。
（三）关于计算方法多样化的问题
在学生理解“看大数分小数，把几湊成十，十加几得十几”即“湊十法”的基础上，尊重学生经验世界的丰富性和差异性，让学生能根据自己的体验，用自己的思维方式自主地探索和发现计算方法。（四）积极引深，发挥“两主”作用
教学大纲指出：在教学过程中，要充分发挥教师的主导作用和学生学习的积极性、主动性。因此教学时教师要通过积极的“引”，来激发学生主动“探”，使双边活动产生“共振”，和谐发展。（一）知识再现，激趣导入（3分钟）
（二）创设情景，学生提出问题（5分钟）
（三）主动参与，探索新知（20分钟）
（四）巩固练习（10分钟）
（五）课堂小结（2分钟）（二）创设情景，学生提出问题。
师：同学们，你们喜欢去公园玩吗？星期天，许多小朋友也来到公园，你们看他们在干什么？
1、观察情景（1）：“打靶图”
①你从中获得哪些数学信息？你能提出什么问题？（一共有多少小朋友？）
②求这个问题，可以用什么方法解决？
③学生回答，教师板书：8+5

2、观察情景图（2）：划船
在公园的这一角，同学们提出了一个问题，并列出了算式。下面我们再到公园的另一角看看，那里的小朋友在干什么呢？
①师：根据情景图，你能提出什么问题？
②学生回答：一共有多少人在划船？
③师：求这个问题可以怎么列式？
学生回答后，教师板书：4+8
3、揭示课题

师：刚才同学们提出的问题都是求一共？都是用加法进行计算，这节课我们主要来研究一下8加几的方法好不好？（板书课题：8加几）教学流程教学流程2、学生小组讨论喜欢的方法。3、迁移练习（四）巩固练习教学流程3、跳木桩比赛
师：动物学校正在进行跳桩比赛，你能帮小白兔跳过木桩吗？
练习：8+3=8+4=8+6=
8+7=8+8=6+8=
学生计算，帮小兔顺利跳过了木桩。教学流程附：板书设计

加几

8+5=（）4+8=（）
∧∧
2（）（）2

想：8+（）=10想：8+（）=10

10+（）=（）10+（）=（）谢谢