农村初中英语分层教学的实践研究——以成都市新津县D中学为例的开题报告.docx

农村初中英语分层教学的实践研究——以成都市新津县D中学为例的开题报告
一、研究背景及意义
农村初中英语教学一直是教育改革重点之一，然而，由于师资力量、教育资源等方面的严重不足，农村初中英语教学的水平一直没有得到有效提高。在这样的背景下，实施分层教学是提高农村初中英语教学质量的重要手段之一。
分层教学是指根据学生的学习能力、学科基础、学习态度等因素，把学生划分为不同的层次，进行针对性的教学。分层教学有利于满足不同层次学生的学习需求，针对性强，能够充分发挥学生的潜能，提高学习效果和教学质量。
成都市新津县D中学是一所农村学校，存在教育资源匮乏、师资质量参差不齐等问题，是进行分层教学的适宜场所。本研究的目的是在该校开展农村初中英语分层教学的实践研究，探索分层教学对学生英语学习的影响，提高学生英语学习的兴趣和能力，促进学校英语教学质量的提高。
二、研究目的和问题
本研究的目的是探究分层教学在农村初中英语教学中的实践应用及其对学生英语学习的影响。具体研究问题如下：
1.农村初中英语分层教学的实践方式及其特点是什么？
2.分层教学对提高农村初中英语学生的听、说、读、写能力有何影响？
3.教师在分层教学中应该如何选择教学策略，提高教学效果？
三、研究方法
本研究采用混合研究方法，先进行定量研究，再结合定性研究，获取更全面的数据。具体方法包括：
1.问卷调查：通过问卷调查收集学生对分层教学的认知程度及其对英语学习的态度。
2.教学实验：将同一班级学生按照不同层次分层进行教学实验，比较不同层次学生的英语学习成绩以及相应的教学策略。
3.访谈：对实验课程进行访谈，了解教师的教学策略，探究不同层次学生对教学反应的不同。
四、研究计划
第一年：文献综述，设计问卷调查，完成文献综述与问卷调查的分析
第二年：进行教学实验，搜集实验数据，比较实验结果
第三年：进行访谈，分析实验结果，撰写研究报告
五、参考文献
1.许丽芬，唐丽萍.分层教学中学生英语学习策略的研究[J].中国教育通讯，2018(08):9-11.
2.魏玉秀.基于分层教学的初中英语教学实践研究[J].中国科教评价，2019(03):72-74.
3.王伟，李艳玲.农村初中英语分层教学的思考[J].当代初中教育，2018(03):43-44.