基于语文素养养成的小学语文教科书编写研究——以苏教版小学语文教科书为例的任务书.docx

基于语文素养养成的小学语文教科书编写研究——以苏教版小学语文教科书为例的任务书
一、研究背景
随着新课改的深入推进，小学语文教育也在不断创新发展。其中，语文素养的培养被越来越多的人重视。语文素养是指说、读、写、听、译五种语文能力的和谐发展，是语文学习的目标之一。小学是语文学科的起点，如何通过小学语文教科书培养学生的语文素养备受关注。
苏教版小学语文教科书是目前小学语文教材中比较受欢迎的一种，本次研究以苏教版小学语文教科书为例，对其基于语文素养养成的编写进行研究，旨在探究苏教版小学语文教科书在培养学生语言素质方面的实践与探索，为今后小学语文教育的发展提供借鉴与参考。
二、研究内容
本次研究主要针对苏教版小学语文教科书中基于语文素养养成的编写进行探讨，具体研究内容包括两个方面：
1.分析苏教版小学语文教科书的编写理念
苏教版小学语文教科书集中体现了文学素养、语言运用能力、交际能力等方面的要求。本次研究将分析教科书编写过程中考虑到的因素，探究其对于学生语文素养养成的影响。
2.总结苏教版小学语文教科书对学生语文素养的培养
本次研究将总结苏教版小学语文教科书在培养学生语文素养方面的实践与探索。具体涉及到以下几个方面：
1）阅读理解：探究教科书在阅读素养方面的设计和培养。
2）语言表达：详细讨论教科书在语言表达方面的设计，包括写作和口语表达。
3）语言运用：分析教科书在语言运用方面的设计，如篇章结构、修辞技巧等。
4）文化意识：探究教科书在文化意识方面的培养，具体涉及到文化传承、文化认同等考虑。
三、研究方法
本次研究将采用实证研究方法，主要包括文献资料法和实地调查法。
通过对相关文献的查阅，分析苏教版小学语文教科书编写的理念与出版方针，进一步探讨教材编写中基于语文素养养成方面的注意和努力。同时，将通过实地走进小学课堂，了解教师教学设计的实际应用和教学影响。通过观察学生的课堂表现和听取教师和学生的反馈，进一步检验教科书在学生语文素养养成方面的实际成效。
四、研究意义
本次研究将对于小学语文教育的发展与进步有着积极的推动意义。在教材编写方面，可以为其他教材编写者提供参考与借鉴。在实践中，可以帮助教师更好地掌握教材理念和教学方法，进一步推动学生语文素养的养成和发展。最终，可以提高小学生个体的语文素养，为其未来发展奠定坚实的基础和生活能力。