基于能力本位的中职计算机专业课程体系的研究的任务书.docx

基于能力本位的中职计算机专业课程体系的研究的任务书
任务书
一、研究背景及意义
计算机技术作为当今信息时代的重要组成部分，涉及到广泛的范围。由于计算机专业的应用日益广泛，需要出现更高层次的人才。当前，国内的中等职业教育已逐渐引起社会各方面的关注，中等职业教育的发展对于培养基层一线急需、职业技能强、具备良好的职业素养的高素质技术人才具有重要的意义。计算机专业是中等职业教育发展中的重要学科之一，为满足这方面的需求，中职计算机专业课程体系已经趋于成熟。然而，当前中职计算机专业在课程的开设和教学模式上存在着许多不足之处。为有效提升中职计算机专业教育教学质量，提高学生的实践操作能力，需要对现有计算机专业课程体系进行研究和改进。
二、研究目的
本文旨在研究以能力本位为理论基础的中职计算机专业课程体系，探讨对中职计算机专业课程体系改进的意义、方法和途径。
三、研究内容
1.研究能力本位教学理念的应用
2.分析中职计算机专业课程现状
3.构建以能力本位为主导的中职计算机专业课程体系
4.针对中职计算机专业实际问题，探讨实现能力本位课程的教学模式和教学方法。
四、研究方法
通过文献资料法、实证研究法、专家调查法、实验研究法等方法，对中职计算机专业现有课程及其影响因素、能力本位教学理念的应用等进行研究，构建以能力本位为主导的中职计算机专业课程体系，并探讨实现能力本位课程的教学模式和教学方法。
五、研究意义
1.培养更适应当前社会发展需求、专业技能更加全面的计算机专业人员；
2.为中职计算机专业课程体系的改进提供理论依据和现实分析，促进中职计算机专业的不断发展；
3.推动中职教育改革，推进“能力本位教育”，促进中职教育质量水平的整体提升。
六、研究进度计划
第一阶段：调研并撰写开题报告，包含研究目的、研究问题、研究方法、研究进度计划等，周期为1周。
第二阶段：文献查阅、资料整理、访谈等资料搜集整理工作，周期为2周。
第三阶段：以中职计算机专业为例，构建基于能力本位的课程体系，周期为3周。
第四阶段：设计能力本位课程的教学模式和教学方法，制定教学计划，周期为2周。
第五阶段：实验验证并总结分析，整理撰写论文，周期为4周。
七、预期成果
完成一份关于基于能力本位的中职计算机专业课程体系研究的论文，建立以能力本位为主导的中职计算机专业课程体系，并提出相应的教学模式和教学方法，为中职计算机专业学生的实践操作能力提升和高素质技术人才培养提供参考。