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程序的基本控制结构——评课稿３

程序的基本控制结构——评课稿３从总体上来讲，张老师的这节课比较成功，首先肯定的是老师的基本功能比较扎实，准备得也相当充分，张国相老师普通话标准、规范，所以使得整个课堂比较流畅，能使学生比较熟练地掌握本节课的内容，达到预期的教学目的。那么下面就张老师在教学过程中我觉得特别值得本人学习的几点作如下评说：1、对教材内容处理得当，重难点突出；VB程序结构这节的内容对于高中生来讲，其重难点尤其是应该让学生掌握的程序是老师不容易把握的，太深学生不可能掌握，太浅，可能学生也可能只是机械的应用或者是操作，而在张老师的教学过程中，可以看出他对教材、学生，及其高中会考的要求做了充分的分析，重难点比较突出，比如：本节的重点是，首先是让学生掌握程序的基本结构（顺序、分支）框架，程序执行走向，其次是在程序内容（语句）上，只要求学生能进行简单的阅读，或是依照原程序进行简单的编写即可，只要让学生能从以上两方向来进行掌握也就达到教学的目的，也符合会考要求，在张老师的讲课中，尤其从他的作业练习中完全能体现他对本节重点、难点的把握，对教学目标的把握。2、内容提取精练我这里的“精练”主要从两方面来讲，其一：是从张老师的语言风格上来讲，在他的教学的过程中，语言比较精练，没有很多老师所惯用的口头禅，也给学生一种平易近人的感觉；其二：是从他的教学内容上，特别是他所举的教学例题，应该都是比较典型的例题，因为信息技术的教学从时间上讲，教师所占用的时间不可能太多，所以要求我们必须做到精练，如：张老师在讲分支结构中他主要用一个成绩的断（≦60）来作为条件进行分支结构的讲解，只要学生能熟练掌握、理解，学生也就足够进行能触类旁通，举一反三的完成，其他分支结构程序的阅读，甚至是简单修改、编写，从学生的练习作业中进行同类的习题，我也发现学生做得比较好的完成，而且作业习题比较典型。其次，我也发现张老师与我也有着一些共同的问题，在课堂练习中分层教学不是十分突出，但的确有，比如：让有的同学可以自己重新进行录制空宏，然后自己从头编写，但从总体上来讲不够突出，还有就是师生间，学生间的互动的气氛不够浓厚，尤其是学生间的互动应是我们提倡的，因为必十个学生的问题不可靠教师全部来解答，而让学生互相帮助对老师和学生都有好处，所以这点很难也很重要。以上仅仅是我个人浅薄之见，望从各位同仁处得更深层领悟。