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高中古典诗词教学中的审美教育的任务书
一、背景
古典诗词是中华民族优秀文化的重要组成部分，是中华文明的瑰宝。在古代就有“诗词之美，可骄人间”的说法。如今，在现代化的社会背景下，古典诗词已不再是人们生活中必须掌握的文化知识，因此在高中诗词教学中，如何通过审美教育，引发学生的阅读兴趣，提高学生的审美能力和素养，是教师们必须面临的问题。
二、任务
1.引导学生欣赏古典诗词的美
古典诗词创作的时代背景、文化底蕴和表现形式等方面，都有着与众不同的韵味。教师需要通过多种方式，如朗诵、演唱、阅读等，让学生感知古诗词的意境和情感，引导学生欣赏古诗词的美。让他们感受到古诗词中的清新、含蓄、深邃、婉约的气质，陶冶情操，培养高尚的情趣和美好的品味。
2.教育学生尊重传统文化
古典诗词是中国传统文化的珍贵遗产，是上下五千年文化绵延不绝的历史见证。通过古诗词教育，教师需要引导学生了解古代文化背景和诗人的生平事迹，培养学生对传统文化的敬重和喜爱。同时，学生也应该意识到古诗词对今天的文化和生活的影响，了解其源远流长、博大精深、独具特色和感染力，进一步加深尊重传统文化的认识。
3.提高学生的审美素质
学生通过抒发情感、表现人生、传承文化等方式来欣赏古典诗词，可以提高学生的审美境界和品格。让学生能够发现古诗词中所包含的谦逊、宽容、礼仪、正义等现代社会需要的美德，让学生在欣赏文学艺术的同时，提升个人境界、丰富思想内涵，形成崇尚优美情感和崇高思想的良好心态，培养学生成为有修养、有情感、有文化的人才。
4.激发学生创造力
通过古诗词的学习，可以激发学生的创造力和想象力，让他们从中感受到美和情感，尝试创作出自己的诗歌和散文，让学生充分发挥个人才华，展现对古诗词的理解和创新思维，增强学生的文学修养和写作能力。
三、实施策略
1.切实加强教师的师德修养
教师在传统文化教育中承载着更高的责任和任务，在教学过程中要注重言传身教，积极树立良好的师生关系，塑造良好的教育形象，树立学生的榜样，落实良心教育，提高学生的教育成果。
2.多样化教学方式
古典诗词的审美教育，需要通过多样化的教学方式，让学生从不同角度、多个维度、多方面去接触、了解和欣赏古典诗词，包括朗诵、演唱、绘画、阅读、创作等多种方式，让古诗词在学生心中形成产生共鸣和情感的立体感。
3.注重作品比较分析
在诗词鉴赏的过程中，教师需要注重选取具有代表性的经典作品，让学生有更多的机会进行比较和分析。教师通过引导学生对不同作品的韵律、形式、题材、气质等方面比较，促进学生形成系统化、全面化的文学知识，同时也让学生在比较中得到更深入的感悟，增强阅读诗词的兴趣。
四、评价方式
在评价学生的审美教育成果时，可以结合学生的成绩、作品、表现等方面进行评价。如在作品鉴赏方面，可以评价学生的欣赏结果和鉴赏技能等；在诗词创作方面，可以评价学生的文学作品的表达能力、创意性、历史意义以及美学效果等。
综上所述，古典诗词教学中的审美教育是一项兼具内容和形式的任务，需要通过多种方式进行，既要注重学生对古典诗词的欣赏和领悟，又要提高学生的文学素质和审美水平，尊重传统文化，培养高品格的文化人才。