高中思想政治教学中榜样的运用策略研究的任务书.docx

高中思想政治教学中榜样的运用策略研究的任务书
任务书
一、选题背景
作为立德树人的重要环节，高中思想政治教育被赋予了培养学生健全人格、塑造良好心态、培养优秀品德等多重使命。与此同时，榜样教育作为思想政治教育的一大核心内容，也需要在高中思想政治教育中得到充分的运用。有效运用榜样教育，不仅可以在潜移默化中影响学生的思想观念和行为习惯，更可以培养学生的自我认同感和使命感，激发学生的积极性和创造力。
但是，在实践中发现，当前高中思想政治教学中榜样的运用存在一些问题。比如，对榜样教育的理解不够深入、具体化；榜样的类型和选择缺乏科学性和针对性；榜样的故事和经历描述枯燥乏味，难以引起学生的共鸣等。这些问题导致了榜样教育的效果不佳，甚至失去了应有的感召力和号召力。
为了解决这些问题，有必要对高中思想政治教学中榜样的运用策略进行研究。该研究应该探讨如何更深入、具体化地理解榜样教育；如何科学、有针对性地选择榜样；如何生动、形象地描述榜样的经历和故事，以及如何在应用中使榜样教育更有效地影响学生的思想观念和行为习惯等。
二、研究目的
本研究的目的是探讨高中思想政治教学中榜样的运用策略，研究如何更好地运用榜样教育，提高榜样教育的感召力和号召力。具体目标如下：
1.了解高中思想政治教学中榜样的概念、特点和作用；
2.探讨高中思想政治教学中如何科学、有针对性地选择榜样，并提出具体策略和方法；
3.分析现有榜样教育的问题和局限，提出改进策略和方法；
4.生动、形象地描述榜样的经历和故事，并提出具体应用建议；
5.探讨如何在实践中更有效地运用榜样教育，提高教学效果。
三、研究内容
本研究拟分为以下几个部分：
1.概念和特点：介绍高中思想政治教育中榜样的概念和特点，探讨榜样教育的意义和作用。
2.选择策略和方法：从学生的需求和教学目标出发，研究如何科学地、有针对性地选择榜样。提出具体的策略和方法，包括多元化选择、个性化选择、情境化选择等。
3.问题和局限：分析现有榜样教育的问题和局限，包括榜样选择不合理、描述枯燥乏味、榜样形象单一等。并提出具体的改进策略和方法。
4.故事和描述：探讨如何生动、形象地描述榜样的经历和故事，包括讲故事技巧、情感共鸣、激发学生思考等。
5.应用建议：探讨如何在高中思想政治教学中更有效地运用榜样教育，提高教学效果。
四、研究方法
本研究应采用以下方法：
1.文献综述法：在深入阅读并理解相关文献基础上，全面全方位地了解和掌握榜样教育相关概念和研究进展。
2.实证研究法：通过实地调研和实践探索，获得实证数据，分析现有榜样教育的问题和特点，提出改进策略和方法。
3.专家访谈法：通过与教育专家交流和访谈，收集专家意见和经验，获取专家建议和指导。
4.问卷调查法：通过问卷调查收集学生、教师和家长等各方面的意见和建议，进一步深入剖析榜样教育的问题和局限，提出具体可行的应对策略。
五、预期成果
本研究的预期成果包括：
1.探讨高中思想政治教学中榜样的概念和特点，深入理解榜样教育的意义和作用；
2.提出科学、针对性的选择榜样的策略和方法；
3.分析现有榜样教育的问题和局限，并提出改进策略和方法；
4.探讨如何生动、形象地描述榜样的经历和故事，并提出具体应用建议；
5.探讨如何在实践中更有效地运用榜样教育，提高教学效果。
六、研究计划
本研究计划于2021年9月启动，预计在2022年6月完成。
阶段性工作计划如下：
第一阶段：2021年9月-10月
1.背景和目的：了解高中思想政治教学中榜样的运用存在的问题和需求。
2.文献综述：深入阅读相关文献，全面了解和掌握榜样教育相关概念和研究进展。
第二阶段：2021年11月-2022年1月
1.选择策略和方法：研究如何科学地、有针对性地选择榜样。提出具体的策略和方法。
2.问题和局限：分析现有榜样教育的问题和局限，包括榜样选择不合理、描述枯燥乏味、榜样形象单一等。并提出具体的改进策略和方法。
第三阶段：2022年2月-2022年3月
1.故事和描述：探讨如何生动、形象地描述榜样的经历和故事，包括讲故事技巧、情感共鸣、激发学生思考等。
2.应用建议：探讨如何在高中思想政治教学中更有效地运用榜样教育，提高教学效果。
第四阶段：2022年4月-2022年5月
1.数据整理和分析：总结和分析收集的数据，明确研究结论，得出研究成果。
2.单位评审和修改：提交研究成果，经过专家及单位评审，对相关意见进行修改改进，最终得出最终研究成果。
第五阶段：2022年6月
1.研究成果呈现：汇报研究成果，交流研究经验，分享研究成果，为思政教育工作提供相应的借鉴和推广意见。
2.成果发表：通过经过同行专家评审的相关期刊或会议宣传等方式，将研究成果进行传播和推广。
七、参考文献
[1]梁移山.新时期的大学生榜样教育[J].温州职业技术学院