面向创客教育的小学Scratch游戏编程项目式学习研究的任务书.docx

面向创客教育的小学Scratch游戏编程项目式学习研究的任务书
一、任务背景
当前，互联网时代逐渐改变着人们的学习方式和教育理念，特别是对于小学生的教育，注重学生的自主学习、创造性思维和实践能力。Scratch游戏编程开启了小学生创客教育的新时代。Scratch是一款为小学生设计的图形化编程语言，充分发挥了小学生的好奇心和想象力，对于学习编程语言非常友好。
因此，研究Scratch游戏编程项目式学习在小学生创新教育方面的应用，探索适合小学生的Scratch游戏编程教育方法，对于推动小学生学习编程，提高创新能力和解决实际问题的能力，具有重要的理论和实践意义。
二、任务目标
1.分析Scratch游戏编程在小学生创客教育中的重要性和应用价值；
2.设计Scratch游戏编程项目式学习的教育模式和教学方法；
3.确定Scratch游戏编程项目式学习的实践步骤和实际操作的过程；
4.评估、优化Scratch游戏编程项目式学习教育效果，并提出改进建议。
三、关键步骤
1.分析Scratch游戏编程在小学生创客教育中的潜力和应用前景。
2.基于Scratch平台设计适合小学生的Scratch游戏编程项目式学习模式。
3.探索Scratch游戏编程项目式学习的教学方法，利用多样化的教学策略和教材，如游戏设计思路、Scratch程序设计思路、教学视频、教案。
4.确定Scratch游戏编程项目式学习教育过程的实际实践步骤，建立教育案例库，通过适合小学生的实践训练来加强学习效果和实际应用能力。
5.评估Scratch游戏编程项目式学习教育的效果，提取关键指标，进行数据测试评估，并提出改进建议。
四、预期结果
1.提出适合小学生的Scratch游戏编程项目式学习教育模式和方法。
2.建立适合小学生的Scratch游戏编程项目式学习的教育案例库。
3.评估Scratch游戏编程项目式学习的教育效果，并提出改进建议。
4.研究成果发表于权威刊物。
五、研究意义
1.实现Scratch游戏编程在小学生创新教育中的有效应用，提升小学生的创新能力和解决实际问题的能力，促进学生自主学习和想象能力的发展和提高。
2.为小学阶段编程教育研究提供实践性和针对性的教学方法和教材。
3.促进Scratch游戏编程在小学生编程教育中的应用和普及，发挥Scratch平台教学创新的优势和作用，推动创意编程教育的深入发展。
六、研究进度安排
1.分析Scratch游戏编程在小学生创客教育中的潜力和应用前景：1个月
2.设计适合小学生的Scratch游戏编程项目式学习模式：2个月
3.探索Scratch游戏编程项目式学习的教学方法：2个月
4.确定Scratch游戏编程项目式学习教育过程的实际实践步骤：3个月
5.评估Scratch游戏编程项目式学习教育的效果：2个月
6.发表研究成果：1个月
七、参考文献
1.Resnick,M.(2002).Rethinkinglearninginthedigitalage.InD.J.Willis,J.D.Price,&J.Willis(Eds.),TechnologyandTeacherEducationAnnual(Vol.2002,pp.353-359).Charlottesville,VA:AssociationfortheAdvancementofComputinginEducation(AACE).
2.Kafai,Y.B.,&Resnick,M.(Eds.).(1996).ConstructionisminPractice:Designing,Thinking,andLearninginaDigitalWorld.LawrenceErlbaumAssociates.
3.Papert,S.(1980).Mindstorms:Children,computers,andpowerfulideas.Basicbooks.