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基于语境的高中英语词汇教学实证研究的任务书
任务书
一、研究背景及意义
语境是语言使用中不可或缺的一个重要环节，它是语言传递和沟通的基本要素之一。在语言学研究中，语境被认为是理解语言含义和解释语用的关键因素。对于英语学习者来说，掌握语境的能力对于其语言运用能力的提高有着至关重要的作用。在高中英语词汇教学中，以语境为基础的词汇教学方法被越来越多的教师所关注和采用，这种教学方法可以帮助学生更好地理解词汇，从而提高其词汇应用水平，促进其英语语言能力的全面发展。因此，对于基于语境的高中英语词汇教学方法的实证研究有着重要的现实意义和学术价值。
二、研究目的与研究问题
本研究旨在探究基于语境的高中英语词汇教学方法的有效性，并对其进行实证研究，旨在回答以下研究问题：
1.基于语境的高中英语词汇教学方法是否能够提高学生的词汇应用能力？
2.采用基于语境的高中英语词汇教学方法是否对学生的语境理解能力有促进作用？
3.基于语境的高中英语词汇教学方法的使用是否能够提高学生的英语听、说、读、写能力？
三、研究内容与方法
1.研究内容
本研究将重点探究在高中英语词汇教学中，基于语境的词汇教学方法的有效性。具体包括以下几个方面的内容：
（1）基于语境的高中英语词汇教学方法的理论支持。
（2）分析目前高中英语课堂中存在的词汇教学问题。
（3）基于语境的高中英语词汇教学方法在高中英语课堂中的应用情况。
（4）分析基于语境的高中英语词汇教学方法对学生英语语言运用和语境理解能力的促进作用。
2.研究方法
本研究将采用以下研究方法进行实证研究：
（1）文献资料分析法：对于国内外目前关于基于语境的高中英语词汇教学方法的研究文献进行梳理和总结，以期对于本研究有所启示和帮助。
（2）实证调查法：通过问卷调查和实验法两种方式进行研究，得出基于语境的高中英语词汇教学方法在实际应用中的效果，最终验证其有效性。
（3）统计分析法：对于研究数据进行收集和整理，采用SPSS等统计软件进行分析，确立性差异等指标，以期对其有效性进行量化分析。
四、预期结果
本研究通过实证研究，得出基于语境的高中英语词汇教学方法能够提高学生的词汇应用能力、促进学生的语境理解能力，并能够帮助学生提高英语听、说、读、写的能力，具有重要的教育意义和价值。同时，对于基于语境的高中英语词汇教学方法的进一步研究和探索有一定的启示意义。
五、研究进度及计划
本研究拟定为一年时间的研究计划，主要包括以下几个月份的研究内容：
第一阶段：文献调研（1-3个月）
主要任务：查找、阅读并整理基于语境的高中英语词汇教学方法方面的相关文献资料。
第二阶段：问卷调查（4-6个月）
主要任务：通过问卷调查方式收集高中生对于基于语境的高中英语词汇教学方法的认知、评价及使用情况等方面的数据信息。
第三阶段：试验与分析（7-10个月）
主要任务：根据实验数据比较分析，确定本教学方法的实际效果，从而得出对学生教育帮助的结论。
第四阶段：论文撰写及答辩（11-12个月）
主要任务：撰写关于基于语境的高中英语词汇教学方法有效性的研究论文，并在答辩中表述自己的研究结论，同时回答论文委员会的提问。
六、研究预算
本研究不涉及任何副业，只属于金融、物流及数据收集开支的较少数额。因此，预算总额不超过2000元。同时，研究方案执行期间将会严格控制研究开支，确保利用有限的预算资源最大限度地促进本项目高质量地开展。