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基于语境理论的高中英语词汇教学的实证研究
随着教育的发展，语言教学越来越重视学生在真实语境中使用语言能力的培养，词汇教学也不例外。高中英语词汇教学需要将语境教学落实到实际操作中，超越过去单纯的记忆与应用。本研究旨在通过语境理论的应用，探讨高中英语词汇教学的有效性。
一、语境理论概述
语境理论是20世纪初德国心理学家维特根斯坦提出的，强调语言是一种符号系统，其真正的含义与使用需要依赖语境。语境理论指出，语言表达的意思是通过符号系统、发言人、接受人以及外部环境的共同作用产生的。简单来说，语境是指除了词语本身外，与词汇有关联的语境信息，是理解词义与语义的重要依据。
二、高中英语词汇教学的现状
对于很多学生来说，学习英语词汇不是一件容易的事情。他们需要掌握大量的单词，并且在对单词的含义、用法和语境理解上要做到深入、全面、充分。然而，目前的词汇教学仍然停留在传统教育模式下。教学内容单调，没有足够的语境信息。其他则只有机械地背诵和默写，缺乏真实的语言互动与实战演练。只是实现了词汇量的物质积累，而无法将单词运用到具体的日常生活中。
三、基于语境理论的高中英语词汇教学策略
1、造句
对于一个单词，经过短语或句子的整合，语境会更加丰富且具体。所以，在教学过程中，需要让学生掌握一些常见的词汇搭配，以及如何将所学单词整合到自己的语言输出过程中。这一方面可以从造句练习入手。例如，根据已学词汇要求用1-2个句子来描述一个画面、情境或故事情节。在构建句子的过程中，需要关注与词义相关的语言信息，并通过创新手段来表达这种语意。
2、语境探究
在学习单词的过程中，语境就像一座基石，充当着词语理解的关键。所以，在词汇教学中，需要让学生了解有关单词的上下文信息，例如上下文相关知识、语言风格、相关人群、时间地点等。包括设计面向不同阶段和难度水平的阅读练习、理解单词在不同情境下的语义变化等。可以通过课堂游戏、角色扮演等形式，让学生沉浸于不同的故事情境中，并且基于这些情境创造新的语言输出机会。
3、视听教学
视频材料是近年来的一个热点，其行之有效的一个原因是能够大大拓宽学生的经验领域与接受的语言质量。视听教材不仅能够使学生更加便捷地了解语境，更能促进学生的口语水平，通过向词汇加入音调、声调和发音等，让学生了解到单词的正确读音和优良交际语言表达方式。
四、结语
基于语境理论的高中英语词汇教学策略，可以帮助学生掌握更多的语言技能，并且能够将单词切实应用到正确的语境中。并且该理论也可以为其他学科的语言教育提供参考价值。无论在高中或大学，都可以通过创建有趣、具有挑战性的语言环境，创造全新的单词运用形式，不断提高学生的反应、思考与创造能力，并助力他们更好地掌握英语语言技能。