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教师教学能力EPSS功能模型的构建的中期报告
教师教学能力EPSS功能模型的构建的中期报告
1.研究背景
今天的教育行业面临着各种新的挑战，需要教师具备更高的教学能力来适应这些变化。EPSS(电子绩效支持系统)是一种电子化系统，可以帮助教师提高其教学能力。因此，本研究旨在构建一种适用于教师教学能力EPSS的功能模型，以促进教师的教学能力提高和学生学习成果的提高。
2.研究目的
本研究的目的是建立一种适用于教师教学能力EPSS的功能模型，以帮助教师更好地提高其教学能力，促进学生的学习成果的提高。具体来说，本研究通过以下几个方面来实现该目标：
(1)研究现有电子绩效支持系统的发展现状，了解现有的教学能力EPSS功能模型并探究其局限性。
(2)梳理教师教学能力的关键要素，并探究这些要素在EPSS中的表现形式。
(3)结合现有研究成果和市场需求，构建适用于教师教学能力EPSS的功能模型。
3.研究内容
本研究的主要内容如下所示：
(1)教育绩效支持系统的发展现状研究。本研究将重点分析现有的电子绩效支持系统的相关研究成果，探讨其在促进教师教学能力上的作用。同时，研究该系统在发展中面临的挑战和问题。
(2)教育绩效支持系统的关键要素梳理。本研究将分析教师教学能力的各个方面，并确定对教师教学能力提高最具有帮助的关键要素。这些要素包括但不限于教学设计能力、教学方法能力、学生评估能力等。
(3)教育绩效支持系统功能模型的构建。本研究将依据以上分析，设计适用于教师教学能力EPSS的功能模型，其目的在于提高教师教学能力，促进学生学习成果提高。
4.预期研究成果
通过本研究，预计得到如下研究成果：
(1)针对现有教育绩效支持系统的发展现状进行实证研究，为今后的研究提供新的视角和思路。
(2)梳理出教师教学能力的关键要素，为教师提高教学能力提供指导，促进他们更好地适应学生的需求。
(3)构建适用于教师教学能力EPSS的功能模型，为教师提供更好的教学工具和支持，促进学生学习成果的提高，为教学评估和质量保证提供有效的手段。
5.研究进度计划
本研究的进度计划如下：
(1)文献综述：2018年5月完成。
(2)教师教学能力关键要素梳理：2018年6月完成。
(3)教育绩效支持系统功能模型的构建：2018年7月完成。
(4)模型评估和完善：2018年8月完成。
(5)论文撰写：2018年9月完成。
6.结论
本研究旨在构建一种适用于教师教学能力EPSS的功能模型，以帮助教师更好地提高其教学能力，促进学生的学习成果的提高。本研究将分析现有的教育绩效支持系统研究和教师教学能力的各个方面，通过构建功能模型来提高教师的教学能力并促进学生的学习成果。