越南学生汉语频率副词习得研究的任务书.docx

越南学生汉语频率副词习得研究的任务书
一、研究背景和意义
近年来，中国与越南的关系不断发展，越南学生在华留学和汉语学习的数量也在逐年增加。作为中文作为外语学习的一部分，频率副词是汉语中比较重要的语言学习内容之一。频率副词是指表达某些事物的出现次数、频率等概念的副词，如“经常”、“常常”、“偶尔”、“很少”等。掌握频率副词的使用能力可以帮助学习者更准确地表达自己的意思，提高汉语听说读写能力。
根据我国近年来对外汉语教学的实践和经验，外国学生在汉语学习过程中经常会出现习得频率副词困难较大的情况。而越南学生学习汉语的特点之一是语音、语法等方面与汉语较为接近，但是在频率副词的习得方面也存在一定的困难。因此，对于越南学生的频率副词的习得进行深入研究，有助于进一步探究越南学生对汉语语法难点的习得规律，为中越两国在教育领域的交流与合作提供参考和帮助。
二、研究目的和内容
本研究旨在探究越南学生习得汉语频率副词的规律，具体目的和内容包括：
1、对越南学生在汉语频率副词的习得中可能遇到的问题进行分析，探讨其主要困难点和难点；
2、通过调查和分析越南学生在频率副词应用方面的错误和表现，了解其在频率副词的应用上存在的一些问题，并提出相应的措施和建议；
3、通过对越南学生在汉语频率副词习得的实证研究，探究其在习得频率副词的过程中所表现出的规律，并对其习得途径和策略进行分析和归纳。
三、研究方法和步骤
1、文献研究法：阅读相关的文献资料，如语料库分析、对既有的汉语作为外语习得、教学手册以及越南汉语学习的研究等，为研究提供理论基础和实证依据。
2、问卷调查法：通过编制问卷、在线调查等方式获取越南学生在汉语频率副词应用方面可能出现的情况、错误等信息。
3、实证研究法：通过对一定数量的越南学生进行采集语料、教学实验、访谈、反思记录、深度访谈等形式的研究，探究和分析他们在汉语频率副词习得的路径、策略、习得情况等。
研究步骤如下：
阶段1：汉语频率副词习得的研究概述
1.1语言习得与频率副词
1.2习得频率副词的难点
1.3频率副词教学实践探讨
阶段2：调查研究
2.1越南学生在汉语频率副词应用方面的问题及对应措施的问卷调查
2.2有关越南学生在汉语频率副词习得之中可能遇到的问题的访谈记录
阶段3：实证研究
3.1语料库分析
3.2对越南学生语言使用中频率副词习得的实证研究
3.3通过汉语频率副词教学实验探究最佳习得途径
阶段4：研究总结
4.1识别越南学生在汉语频率副词习得之中的难点
4.2提出有效的学习策略
四、预期研究成果
本研究的预期成果主要包括：
1、深度分析越南学生在汉语频率副词习得中遇到的主要问题、难点以及其在应用上的错误和表现。
2、揭示越南学生在汉语频率副词习得方面的习得规律和策略。
3、根据研究成果，提出适合越南学生汉语频率副词习得的有效策略与方法。
4、为越南的汉语教学提供可行性建议和指导。同时，也促进了中国和越南在教育领域的交流与合作，有利于两国之间教育文化的交流与繁荣。