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语篇衔接理论在高中英语写作教学中的应用研究的任务书
一、研究背景
随着我国教育改革的不断推进，高中英语写作教育也逐渐被重视。然而，目前高中英语写作中常见的问题是语段缺乏连贯性，导致整篇文章条理不清，表达混乱，影响文章的阅读和理解。针对这一问题，本研究旨在探究语篇衔接理论在高中英语写作教学中的应用，为教师教学提供有益参考。
二、研究意义
1.优化高中英语写作教学策略，提高学生的写作水平和语言表达能力，为高考和日常生活做好准备。
2.增强学生的阅读理解能力，提升学生的整体语言素养，为其日后的学习和工作打下良好基础。
3.为教师教学提供参考，提升教师教学水平和教学效果，增强学生的学习兴趣和动力。
三、研究内容
本研究拟从以下三个方面入手：
1.语篇衔接理论的内容和应用传统的语篇理论中对于语篇的研究主要集中于语篇结构的分析与描述，较少探讨语篇的衔接问题。而语篇的衔接不仅是语篇结构的一部分，也是构成语篇整体连贯性的重要因素。因此，本研究将对语篇衔接理论进行论述，明确衔接性的内涵和重要性，提高学生对衔接性的认知和把握。
2.语篇衔接理论在高中英语写作教学中的应用在叙述、描写、说明、议论等写作类型中，语段衔接是考察学生语言表达能力的重要方面，也是阅读理解的重要基础之一。因此，本研究将探索语篇衔接理论在不同写作类型中的应用方法和技巧，指导学生在写作过程中有效应用语篇衔接理论，提高学生的写作表达能力和语言表达能力。
3.案例分析通过教材和学生作品等实际案例，探究语篇衔接理论在高中英语写作教学中的应用效果，分析教学中可能遇到的问题并提出解决方案，为教师和学生在实践中提供参考和借鉴。
四、研究方法
本研究将采用文献调研法、实地调查法、案例分析法等多种研究方法进行探究。主要包括：
1.文献调研法：对语篇衔接理论进行系统整理和综合分析。
2.实地调查法：采用问卷调查的方式，收集学生和教师对于语篇衔接理论在高中英语写作教学中的认知、理解和掌握情况。
3.案例分析法：通过教材和学生作品等实际案例，探究语篇衔接理论在高中英语写作教学中的应用效果和可能遇到的问题，提出解决方案。
五、研究预期成果
1.探究语篇衔接理论在高中英语写作教学中的应用方法，提供教师可操作性的教学指导，增强学生的学习动力和语言表达能力。
2.提高教师和学生对语篇衔接理论的认知和掌握，提升整体语言素养和阅读理解能力。
3.为相关领域研究提供新的思路和方法，为高中英语写作教学改革提供参考依据。
六、研究计划
本研究计划历时三个月，具体进度如下：
第一周：研究任务的分析及指导教师安排的具体问题；
第二周：进行文献调研，收集、整理与语篇衔接理论相关的文献和资料；
第三周：进行案例分析，对高中英语教材和学生作品进行分析；
第四周：在学生和教师中开展问卷调查，了解语篇衔接理论在高中英语写作教学中的认知和应用情况；
第五周：编写论文的初稿，拟定目前研究进展的详细情况
第六周：修改论文细节和完善论文的结构框架
第七周：进行论文的整体润色，确保论文语言作风清新、条理清晰。
第八周：论文提交评审，准备进行答辩。
第九周：答辩论文，做出相对应的修改。
第十周：最终检查草稿，预定定稿时间。