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语篇衔接理论在高中英语写作教学中的应用研究的开题报告
一、研究背景
语篇衔接是指文本中一句话、一段话与下一句话、下一段话之间的逻辑或语法关系，并为整个文本的逻辑和意义贡献。良好的语篇衔接能够使得文章更加连贯、易读、易懂，也是高中英语写作中非常重要的一环。然而，在实际教学过程中，很多学生的写作水平并不理想，一方面是因为词汇量不足，句型受限，另一方面也是因为他们缺乏对语篇衔接关系的深刻认识，无法在写作中自然而然地进行语篇衔接的运用。因此，对于高中英语写作教学中语篇衔接理论的应用研究，具有非常重要的现实意义和教育价值。
二、研究目的和意义
本研究的目的是探讨在高中英语写作教学中应用语篇衔接理论的可行性，从而提高学生的语篇衔接能力。具体来说，本研究将通过以下几个方面实现研究目的：
1.探究语篇衔接理论的基本概念和分类，为高中英语写作教学提供理论支持和指导。
2.分析高中英语写作中常见的语篇衔接问题，如上下文不连贯、句子结构混乱等，并提出相应的解决办法。
3.研究如何在高中英语写作课堂中运用语篇衔接理论，培养学生的语篇衔接能力。
本研究的意义在于，为高中英语写作教学提供新思路和方法，丰富教学手段。通过对语篇衔接理论的深入研究和分析，可以帮助学生更好地理解高中英语写作中的语篇衔接问题，并提高他们的写作水平。同时，本研究还可以拓宽教育者的教学视野，促进高中英语写作教学的不断发展和完善。
三、研究方法
本研究将采用文献资料法、实证研究法和观察法相结合的方式进行。具体来说，首先将收集相关文献资料，包括语篇衔接理论研究和高中英语写作教学研究，并对这些文献资料进行分类、总结和分析，分析学生在高中英语写作中的语篇衔接问题和存在的原因。接着，通过问卷调查和实验研究的方法，探究学生和教师对语篇衔接理论的认知程度和应用效果。最后，进行课堂观察，记录学生在语篇衔接方面的成长情况。
四、预期成果
本研究预期得到以下几个方面的成果：
1.分析和总结语篇衔接理论及其应用，系统地呈现高中英语写作中的语篇衔接问题，为教师解决教学问题提供参考。
2.通过问卷调查和实验研究，探究学生和教师对语篇衔接理论的认知程度和应用效果，为教学实践提供指导和建议。
3.结合课堂观察,总结教师教学实践中有创新的语篇衔接理论的设计和实施，总结成功的经验，为教师教学提供有益的参考。
五、研究计划
本研究计划在明确研究问题和目标的基础上，确定以下工作计划：
1.阅读和分析相关文献资料，包括语篇衔接理论和高中英语写作教学研究相关的文献资料。
2.通过问卷调查和实验研究，收集学生和教师关于语篇衔接理论和应用的数据，分析和总结数据，得出结论。
3.在教学实践中运用语篇衔接理论，及时总结成功的经验和存在的问题，不断改进和完善教学设计和实施。
4.最终撰写本研究报告，并提交相关部门审核。
六、结论
本研究旨在研究高中英语写作教学中语篇衔接理论的应用研究，通过对语篇衔接理论的深入研究和分析，运用不同的研究方法，研究高中英语写作中的语篇衔接问题，并通过教学实践来改善学生语篇衔接能力。本研究的成果将有助于提高高中英语写作教学的效果，使学生在语篇衔接方面取得更好的成绩。