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对外汉语教学中“不满”功能项目教学研究的任务书
一、研究背景
随着中国对外开放程度的不断提高，越来越多的外国人选择来中国学习、工作、生活。同时，在国际交流日益频繁的今天，中文水平已经成为外国人最基本的素质之一。因此，对外汉语教学已经成为我国教育事业发展的重要组成部分。
然而，在对外汉语教学中经常会遇到学生对某些“不满”的情况，例如教材陈旧、教学模式单一等问题。为了提高对外汉语教学的质量，并顺应时代的发展，对于“不满”功能项目的教学问题进行研究，具有重要意义。
二、研究目的
本研究的主要目的是从语言教学角度出发，以“不满”功能项目为背景，探讨如何加强对外汉语教学质量，提高学生学习成效。
具体研究目的如下：
1.研究对外汉语教学中学生逆反情绪如何产生，并寻找化解这种情绪的方法。
2.探讨对外汉语教学中的教学模式，制定多元化教学模式，以满足不同学生的需求。
3.通过对外汉语教学实践，提高教师对学生“不满”功能项目的教学应对能力，促进教学效果的提升。
三、研究内容
1.学生逆反情绪的产生原因分析。
2.对外汉语教学多元化模式的制定与运用。
3.对外汉语教师对“不满”功能项目的教学应对能力提升。
四、预期成果
1.对外汉语逆反情绪的产生原因与解决方法的深入探讨，形成一定的理论体系和指导原则。
2.对外汉语教学多元化模式的制定方案，并进行针对性的教学实践。
3.提高教师对外汉语教学中“不满”功能项目的教学应对能力，并实现对外汉语教学的有效提升。
五、研究方案
1.第一阶段：文献梳理
通过调查和分析文献资料，找到学生“不满”的产生原因，了解对外汉语教学相关国内外研究现状，明确研究和解决该课题的理论和现实依据。
2.第二阶段：教学实践
选取一些典型场景进行教学实践，并记录课堂教学情况，以及学生对于不同教学模式的反应，验证多元化教学模式对于消除学生逆反情绪的实际效果。
3.第三阶段：数据分析与结论
对数据进行搜集、整理、分析，在理论和实践层面进行数据比对，结合研究目的对结果进行分析，形成结论性观点和研究结论，并撰写研究报告。
六、研究意义
1.对对外汉语教学中“不满”功能项目的教学问题展开深入研究，有助于优化对外汉语教学的教学模式，提高教学效果。
2.研究对外汉语教学中学生逆反情绪的产生原因，可以为学生积极学习提供帮助，并改善学生学习体验和效果。
3.本研究为对外汉语教学集体探讨“不满”功能项目的教学问题提供了一些可行性的思路和实践经验，促进教育改革和发展。