山东省淄博市淄川中学2018-2019学年高一上学期期中考试历史试卷 WORD版含解析.doc

2018级高一第一学期期中考试历史试题

一、选择题（共30小题，每题2分，共60分。请在4个选项中，选最佳选项，并把答案涂到答题卡上对应区域）
1.下边知识卡片是对中国古代某政治制度的描述，该制度是

A.宗法制
B.分封制
C.郡县制
D.行省制
【答案】B
【解析】
本题主要考查的是分封制。解题时需要紧扣题干中的时间限制——“西周”，直接排除C选项郡县制、D选项行省制度；由“周王—诸侯—卿、大夫—士”这一等级是宗法制所确立的，故排除B选项，选A选项。
点睛：本题易误选为分封制，认为“周王—诸侯—卿、大夫—士”这一等级描述的正是分封制的等级结构，但要注意材料说是形成这一等级，结合所学知识，形成这一等级是宗法制规定的，所以本题选择A选项。
2.每年清明时节，海外的炎黄子孙纷纷返乡寻根祭祖。这种情结源于
A.分封制
B.宗法制
C.郡县制
D.科举制
【答案】B
【解析】
试题分析：本题考查的是古代中国宗法制。结合所学知识可知，宗法制是西周统治者利用血缘关系的亲疏来维护政治等级的政治制度，是调整统治阶级内部权力、财产继承与分配秩序的原则。至今还影响着现代中国包括社会、政治、文化等诸多层面。珍惜亲情、渴望相聚、寻根祭祖的情结正是家族血缘关系的表现，即受到宗法制的影响，B项符合史实和题意，正确；A项提及的是地方行政制度，排除；C项提及的是地方行政制度，不符合题意，排除；科举制是选官制度，不符合题意，排除D。故选B。
考点：古代中国的政治制度·宗法制·概况
3.“秦有天下，裂都会而为之郡邑，废侯卫而为守宰（宰：地方官），据天下雄图……适于掌握之内，此其所以为得也。”柳宗元这段话实际上肯定了
A.分封制
B.郡县制
C.三公九卿制
D.科举制
【答案】B
【解析】
试题分析：本题考查学生对所学知识的掌握能力。分析题干，“裂都会而为之郡邑，废侯卫而为守宰”指的是秦实行郡县制，“此其所以为得也”肯定了郡县制的积极作用，所以此题答案为B选项。A选项与此相反；C选项材料没有提及；D选项时间不满足要求。
考点：中国古代的政治制度·秦中央集权制度的形成·郡县制
4.下列制度其有打击世家大族、促进社会公平重要作用的是
A.分封制
B.宗法制
C.察举制
D.科举制
【答案】D
【解析】
根据所学知识可知，隋唐时期的科举制，以才能、学识选官，打破了保世家大族垄断选官的局面，促进社会公平，D项正确。分封制、宗法制有维持“世卿世禄”的特权，与材料设问不符，排除AB。察举制是西汉时期的选官制度，会产生“累世公卿”的局面，排除C。
5.下图为唐朝中央行政机构示意图，其反映的是（）

A.三公九卿制B.郡县制C.三省六部制D.内阁制
【答案】C
【解析】
试题分析：图片反映的是三省六部制。A项是秦朝的中央行政制度；B项是秦朝在全国形成的地方行政制度；D项是明朝开创的制度。因此只有C项是唐朝的中央行政制度三省六部制，与上述图片一致，故答案为C。
考点：古代中国的政治制度•••••••••••••••汉到元政治制度的演变••••••••••••••••三省六部制
6.明朝废丞相设立内阁，清朝设置军机处。这两项史实体现出中国古代政治制度发展的基本特征是
A.皇权受到制约
B.君主专制强化
C.世袭制度消亡
D.地方权力削弱
【答案】B
【解析】
试题分析：本题考查学生对所学知识的掌握能力。明朝的内阁、清朝的军机处在本质上都是为了维护封建的皇权统治，是皇权进一步加强的表现。君主专制中央集权制度在明清两代逐渐达到顶峰，因此本题选择B选项。A选项说法与题意相反；C选项说法与此无缘；D选项强调的是中央集权，材料强调的是君主专制。
考点：中国古代政治制度·明清君主专制的加强·内阁和军机处的意义
7.下列各项中，不属于明清时期加强皇权措施的是
A.废丞相
B.设内阁
C.设军机处
D.设行省
【答案】D
【解析】
【详解】根据所学知识可知，AB项是明朝加强皇权的措施，排除；C项是清朝加强皇权的措施，排除；D项是元朝加强中央集权的措施，符合题意。
8.“以后子孙做皇帝时，并不许立丞相”。留下上述祖训的皇帝是
A.唐太宗
B.宋太祖
C.明太祖
D.清世宗
【答案】C
【解析】
试题分析：1380年明太祖以“谋危社稷”罪名，诛杀胡惟庸，同时废除中书省和丞相，以六部分理全国政务，直接对皇帝负责；并且诏令“以后子孙做皇帝时，并不许立丞相。”故选C；唐太宗、宋太祖时期都设有丞相，排除A、B；清世宗即雍正帝时期已经没有丞相一职，排除D项。
考点：古代中国的政治制度·明清君主专制制度的加强·宰相制度的废除
【名师点睛】宰相在我国封建社会中央集权制度内部可发挥双重作用：既可以辅佐皇帝，帮助皇帝处理政务，决策机要；也可能因权力过重而威胁君权，因而形成了君权与相权的矛盾。明太祖废除宰相制度后，