批判性语篇分析视角下的大学英语教学模式研究的任务书.docx

批判性语篇分析视角下的大学英语教学模式研究的任务书
任务书
一、选题背景
大学英语作为大学教育的重要组成部分，是培养学生语言能力，提高综合素质的重要手段。目前，大多数高校采用了传统的语法翻译法教学模式，但这种教学模式容易使学生过度关注语法和单词，而忽视语言的实际应用，无法满足学生的实际需求和现代化的语言教学要求。因此，本研究旨在从批判性语篇分析的角度出发，探讨大学英语教学模式的改革，提出一种更加适合学生需求和现代化语言教学要求的教学模式。
二、研究内容
1.分析传统语法翻译法教学模式的不足之处。
通过分析传统语法翻译法教学模式的本质特点和实际效果，探究存在的问题和不足之处，如过度关注语法和单词的记忆，缺乏可实际应用的语言技能等。
2.探究批判性语篇分析的理论基础和实践方法。
针对所选教学模式，重点分析批判性语篇分析的相关理论和实践方法，包括研究对象、研究方法、研究目的等。
3.设计并实施新型大学英语教学模式。
基于批判性语篇分析的理论和实践，探讨设计一种新型的大学英语教学模式，包括教学内容、教学方法、教学技巧等，并在实践中进行深入探讨和验证。
4.进行教学效果评估。
针对新型大学英语教学模式的实施效果，采用量化和定性分析的方法，对其进行评估，以便进一步探讨其可行性和实用性。
三、研究意义
1.探索大学英语教学改革的途径和方法。
本研究基于批判性语篇分析的理论和实践，试图探索一种适合学生实际需求和现代化语言教学要求的新型大学英语教学模式，为大学英语教学改革提供参考和借鉴。
2.提高学生语言技能水平。
新型大学英语教学模式着重于语言的实际应用，帮助学生掌握语言技能，全面提高语言素养，以满足现代化社会的需求。
3.推动高等教育教学质量的提高。
本研究所提出的新型大学英语教学模式，通过批判性语篇分析探索了新的教学途径和方法，为高等教育教学质量的提高提供了思路和方法。
四、研究方法
本研究采用文献资料法、案例分析法、问卷调查法、实验教学法等多种研究方法，充分发挥定性和定量研究方法的优势，形成一个完整的研究框架。
五、预期结果
本研究的预期结果包括：
1.揭示传统语法翻译法教学模式的不足之处，指出其存在问题。
2.系统探讨了批判性语篇分析的理论基础和实践方法，阐述了其研究对象、方法、目的等方面的重要性。
3.设计了一套适用于大学英语教学的新型教学模式，包括教学内容、教学方法、教学技巧等方面，确保学生能够全面提高语言素养和技能，进而适应现代化社会的需求。
4.通过实施新型大学英语教学模式的实验教学，评估了其实施效果，并对教学模式进行改进和提升，为教育教学改革提供了参考和借鉴。