阅读过程中词汇附带习得的实证研究的任务书.docx

阅读过程中词汇附带习得的实证研究的任务书
任务书
一、研究背景
随着英语教学的深入，英语词汇教学越来越受到关注。词汇是语言学习的基础，是学习语言的重要组成部分。在英语学习中，阅读是提高词汇水平的重要途径之一。研究阅读过程中词汇的习得，有助于深入了解词汇学习的规律和机理，从而改进英语词汇教学。
二、研究目的
本研究旨在探究阅读过程中词汇的习得和影响，具体目的如下：
1.探究英语学习者在阅读过程中词汇的习得方式和特点。
2.分析词汇习得过程中可能存在的障碍和影响因素，如文化背景、阅读能力、词汇量等。
3.探讨阅读过程中词汇的习得与阅读理解之间的关系。
4.了解英语学习者在词汇习得中可能存在的困难和应对方法，为英语教学提供参考。
三、研究内容
1.阅读过程中词汇的习得方式和特点研究
通过文献研究、问卷调查等方法，搜集英语学习者在阅读过程中的习得方式和特点，并进行分析。
2.词汇习得过程中可能存在的障碍和影响因素分析
对文化背景、阅读能力、词汇量等因素进行分析，探讨其对词汇习得的影响。
3.阅读过程中词汇的习得与阅读理解之间的关系研究
通过问卷调查和实验研究，探究阅读过程中词汇的习得与阅读理解之间的关系，并进行分析。
4.英语学习者在词汇习得中可能存在的困难和应对方法研究
通过问卷调查和深度访谈，了解英语学习者在词汇习得中可能遇到的困难和应对方法，并进行分析。
四、研究方法
1.文献研究
通过收集相关文献，了解阅读过程中词汇习得的研究现状和相关理论。
2.问卷调查
采用在线问卷调查的方式，收集英语学习者在阅读过程中词汇习得方式和特点的数据。
3.实验研究
采用实验研究的方式，探究阅读过程中词汇的习得和阅读理解之间的关系。
4.深度访谈
对英语学习者进行深度访谈，了解其在词汇习得中可能存在的困难和应对方法，揭示其词汇学习的体验和认知过程。
五、研究意义
本研究可为英语教学提供有益的参考，从而改进英语词汇教学，提高英语学习者的词汇水平。具体意义如下：
1.了解阅读过程中词汇的习得方式和特点，为英语教学提供更加科学的理论基础。
2.分析词汇习得过程中存在的障碍和影响因素，帮助教师针对不同学生的情况，提供更加个性化的教学方案。
3.探讨阅读过程中词汇的习得与阅读理解之间的关系，为提高阅读效果提供有益的指导。
4.了解英语学习者在词汇习得中可能遇到的困难和应对方法，为英语词汇教学提供科学的指导意见。
六、预期成果
本研究预期可获得以下成果：
1.揭示英语学习者在阅读过程中词汇的习得方式和特点。
2.发现词汇习得过程中可能存在的障碍和影响因素，并给出针对性的教学建议。
3.探讨阅读过程中词汇的习得与阅读理解之间的关系，为英语阅读教学提供有益的参考。
4.详细分析英语学习者在词汇习得中可能遇到的困难和应对方法，为英语词汇教学提供科学的指导意见。
七、研究计划
1.第一阶段：文献综述（2个月）
收集有关语言习得、阅读习得和词汇习得的相关文献，进行综述分析，找到词汇习得的规律和机制。
2.第二阶段：问卷调查（1个月）
设计问卷，收集英语学习者在阅读过程中词汇习得方式和特点的数据。网络调查与现场访谈相结合，增加数据的可靠性和准确性。
3.第三阶段：实验研究（2个月）
采用实验研究的方法，探究阅读过程中词汇的习得和阅读理解之间的关系。通过实验分析，找到最有效的词汇习得方法。
4.第四阶段：深度访谈（1个月）
对英语学习者进行深度访谈，了解其在词汇习得中可能遇到的困难和应对方法，揭示其词汇学习的体验和认知过程。
5.第五阶段：研究总结（1个月）
对研究结果进行分析总结，撰写研究报告，发表论文，并在学术会议上进行汇报。同时，为英语教学提供可行的教育理论指导和实用教学策略。