多模态视角下初中英语听力教学的实证研究的任务书.docx

多模态视角下初中英语听力教学的实证研究的任务书
任务书
研究题目：多模态视角下初中英语听力教学的实证研究
研究背景：
随着社会全球化进程的加快和人们对跨文化交流需求的不断提高，英语成为了全球共识的语言之一，英语听力能力作为英语语言学习能力的重要组成部分，在学习、生活和工作中处处可见。但是实际上，很多学生在学习英语过程中遇到了英语听力难度大、听不懂、听不准等问题。这不仅影响了学生的学习兴趣和学习成绩，同时也制约了学生的英语交流能力。因此，如何提高学生的英语听力能力成为一个非常重要的教学问题。
研究目的：
本研究旨在通过多模态视角下的初中英语听力教学实证研究，探讨多模态视角在英语听力教学中的应用效果，以提高学生英语听力能力。
研究内容：
1.了解多模态视角在英语听力教学中的相关研究成果；
2.探讨多模态视角在英语听力教学中的应用现状和存在问题；
3.分析多模态视角在英语听力教学中的教学策略及其实现方法；
4.实证研究多模态视角在初中英语听力教学中的应用效果；
5.分析实证研究结果，探讨多模态视角在初中英语听力教学中的应用优势和不足。
研究方法：
本研究采用文献综述和实证研究相结合的方法，主要包括以下内容：
1.文献综述：通过查阅国内外相关的文献，了解多模态视角在英语听力教学中的相关理论及实践研究成果，为本研究提供基础知识和理论支持。
2.实证研究：采用问卷调查和实验教学相结合的方法，比较实验组和对照组在英语听力成绩上的差异，以检验多模态视角在初中英语听力教学中的应用效果。
研究意义：
本研究的意义在于探讨多模态视角在初中英语听力教学中的应用效果，为提高学生的英语听力能力提供有效策略和方法。通过实证研究，可以进一步验证多模态视角在英语听力教学中的实际效果和应用价值，有助于促进我国初中英语听力教学的质量和水平的提高。
研究时间安排：
本研究预计时间为6个月，具体安排如下：
第1-2个月：文献综述，了解多模态视角在英语听力教学中的相关理论及实践研究成果；
第3-4个月：实证研究，采用问卷调查和实验教学相结合的方法，比较实验组和对照组在英语听力成绩上的差异；
第5-6个月：分析实证研究结果，探讨多模态视角在初中英语听力教学中的应用优势和不足，并撰写研究报告。
研究预期成果：
1.研究报告一份，内容包括研究背景、研究目的、研究方法、实证研究结果等；
2.多模态视角在初中英语听力教学中的应用教学策略及其实现方法；
3.国内外主要研究文献汇编一份。
参考文献：
1.王玉南.多模态交互视角下初中英语听力教学的研究[D].西安:西安电子科技大学,2016.
2.黄春菊.多模态视角下初中英语听力教学研究[J].教育教学论坛,2018(21):96-97.
3.Liu,J.,&Xu,Y.(2017).MultimodalapproachtoEFLlistening:Effectsoncollegestudents’listeningcomprehension[J].TheModernLanguageJournal,101(1),71-86.