词源教学在初中英语词汇教学中的效用研究的任务书.docx

词源教学在初中英语词汇教学中的效用研究的任务书
任务书
研究题目：词源教学在初中英语词汇教学中的效用研究
研究背景：
在初中英语词汇教学中，老师和学生都常常面临着很多难题。英语词汇数量大，组成复杂，而且要求学生熟练掌握各种形态和用法，这些都给学生带来了较大的挑战。同时，学生认为英语词汇枯燥无味，不易掌握，也给教学带来一定的困难。面对这些问题，如何提高学生对英语词汇学习的兴趣和积极性，成为了教师需要探讨和解决的重要问题。
研究目的：
1.掌握词源教学在英语词汇教学中的现状，并总结出其局限和问题。
2.分析词源教学在英语词汇教学中的优点和不足。
3.探讨如何发挥词源教学在英语词汇教学中的优点，提高英语学习兴趣，同时提高学生词汇学习的效果。
研究内容：
1.阅读相关文献，了解词源教学在英语词汇教学中的现状及其问题。
2.了解初中英语词汇教学的情况，并通过调查问卷和访谈等方式掌握学生和教师对词源教学的认识及应用情况。
3.分析词源教学在英语词汇教学中的优点和不足，并结合实际情况提出可行的改进和完善策略。
4.设计合理的教学实验，对比词源教学和传统词汇教学的效果，进一步证明词源教学在英语词汇教学中的效用。
研究方法：
1.文献研究法：查阅相关文献，从中获取信息，掌握词源教学在英语词汇教学中的现状和问题。
2.调查问卷法：设计问卷，通过对初中英语老师和学生进行问卷调查，了解词源教学在英语词汇教学中的认识和应用情况。
3.访谈法：对词源教学应用较好的教师和学生进行深入访谈，了解其认识和具体应用情况。
4.教育实验法：设计词源教学与传统词汇教学的对比实验，评估这种教学方法的效果，并分析结果。
研究意义：
1.本研究可以促进初中英语词汇教学方法的改进和完善。
2.通过对比实验，分析词源教学对于英语学习的效果和作用，可以为英语教学提供科学的依据。
3.本研究可以为其他学科教学提供思路和借鉴，提高教育教学的整体水平。
预期结果：
1.通过文献研究法掌握词源教学在英语词汇教学中的现状及其问题。
2.通过问卷调查和访谈，了解初中英语老师和学生对词源教学的认识和应用情况。
3.分析词源教学在英语词汇教学中的优点和不足，并提出改进和完善策略。
4.设计对比实验，并分析实验结果，证明词源教学在英语词汇教学中的效用。
时间安排：
第1-2周，文献研究和相关资料搜集
第3-4周，问卷调查和访谈
第5-6周，分析课文教学的优点和不足，并提出改进方案
第7-8周，设计实验方案
第9-10周，实验执行和结果分析
第11-12周，整理实验结果并撰写论文
参考文献：
1.宋永臻.兴趣在词汇教学中的运用[J].外语教学理论与实践,2015,(02):7-10.
2.李忠.词源教学在英语词汇教学中的应用研究[J].现代教育论坛,2016,(05):32-33.
3.王志毅,刘莉华.词源教学在初中英语词汇教学中的应用[J].词汇教学研究,2017,(04):37-38.