高中《宋词鉴赏》系列微课的设计与开发的开题报告.docx

高中《宋词鉴赏》系列微课的设计与开发的开题报告
一、研究背景
《宋词鉴赏》是我国古代文学的重要组成部分，在语言运用、文化内涵和艺术形式等方面有着丰富多彩的特点和独到之处。然而，当前中学阶段的课程体系中，宋词鉴赏的内容、教学方法和教学资源都存在一定的不足之处，导致学生对于宋词这一文学形式的理解和欣赏能力有所欠缺。
针对上述问题，本文旨在开发一款高中《宋词鉴赏》系列微课，以优化现有的教学资源和教学方法，提高学生参与度和学习效果，促进学生对于宋词的深度理解和感性体验。
二、研究内容
本研究将开发一款高中《宋词鉴赏》系列微课，旨在通过微课的形式，提供具有趣味性和互动性的教学内容和任务，帮助学生更好地理解宋词鉴赏的基本概念、技巧和方法，提高学生的阅读能力和欣赏水平。具体内容包括：
1.搭建微课平台，提供丰富多样的教学资源、案例和学习任务。
2.发掘宋词鉴赏的文化内涵，探讨宋词的艺术形式和技巧，帮助学生建立系统的鉴赏视角和方法。
3.组织学习任务，包括阅读和欣赏宋词文本、分析和解读宋词韵律、探究宋词与社会生活、地域文化等关联，综合运用历史、文学、语言等多方面的知识，深度理解宋词的文化价值和意蕴。
4.采用教学评价手段，如在线测试、作业提交、学习互动等，对学生的学习成果和学习体验进行检测和反馈，及时调整教学内容和方法，提高教学效果。
三、研究意义
1.优化教学资源和教学方法，提高学生的学习效果。微课作为一种新型的互动教学工具，可以通过丰富的媒体形式和互动方式，激发学生的学习兴趣和动力，提高学习效果。
2.增强学生的文学素养和鉴赏能力。宋词是我国古代文化的重要遗产，但由于其语言和形式的复杂性，因此学生往往难以理解和赏析。通过微课的形式，学生可以更好地了解宋词的文化内涵、技巧和韵律，提高鉴赏能力和文学素养。
3.推动课程改革和教学实践的创新。当前，我国的中学课程改革已经进入实施阶段，强调学生的主体性和创新性。本研究针对现有教学资源和教学方法的不足之处，借鉴微课的教学模式，为新课程改革和教学实践的创新提供参考和借鉴。
四、研究方法
本研究采用实验研究法，将高中学生分为实验组和对照组，分别使用微课教学和传统教学法，开展标准教学任务，比较两种教学方法的效果和影响因素。具体步骤包括：
1.建立微课平台，制定教学流程和内容，准备相关教材和资源。
2.完成实验组和对照组的选取和分配，确定实验设计和任务要求。
3.实施教学任务，记录学生学习数据，开展评价和反馈。
4.对比两种教学方法的效果和影响，分析成功因素和影响因素。
五、研究成果
本研究完成后，将获得以下成果：
1.一套高中《宋词鉴赏》系列微课教学资源和教学方案，为教师和学生提供具有参考和借鉴价值的新型教学模式和方法。
2.一份实验研究报告，分析和总结微课教学法的效果和影响，提出改进和推广方案。
3.一份教学评价报告，评估学生的学习成果和学习体验，为后续课程改进提供参考和借鉴。
六、结论
本研究旨在通过微课的教学模式，优化高中《宋词鉴赏》的教学资源和教学方法，提高学生阅读和欣赏宋词的能力和兴趣。通过实验研究方法，比较两种教学方法的效果和影响因素，总结出成功的教学方法和改进的方向。本研究将对于提高高中学生的文学素养和鉴赏能力，推进中学教育的课程改革和教学实践的创新，具有重要的理论和现实意义。