人的认识从何而来新人教必修四.pptx

人的认识(rènshi)从何而来新人教必修四第六课求索真理(zhēnlǐ)的历程一、人的认识(rènshi)从何而来一、人的认识(rènshi)从何而来客观(kèguān)物质性对太空探索的实践是一种(yīzhǒnɡ)有目的、有意识的改造客观世界的活动。一、人的认识(rènshi)从何而来实践是历史性的活动(历史上每一阶段实践的内容、规模和水平都不相同，都受到一定历史条件的制约(zhìyuē)，是一定历史条件的产物。)一、人的认识(rènshi)从何而来一、人的认识(rènshi)从何而来下列各项属于实践活动的是：
①全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会
②法官办案
③全国大学生辩论赛
④大猩猩用树枝钩食白蚁(báiyǐ)
⑤实施西部大开发战略
⑥《2020年远景规划的发展目标》
⑦学生教室里听课
⑧小行星撞击地球
⑨调节分配结构比较不同的哲学(zhéxué)观点：P42一、人的认识(rènshi)从何而来我国的人民教育家陶行知的原名叫陶知行，后改为陶行知，他为什么要改呢？对我们(wǒmen)有什么启发？（46页）（1）认识是适应实践(shíjiàn)的需要而产生的。巧对对联俗话说“不打不相识”，“不入虎穴，焉得虎子”。认识是人脑对客观事物的反映，人们只有在实践中同客观事物反复作用，变革客观对象，使客观对象的各种特性充分暴露出来(chūlái)，才能透过纷繁复杂的现象，深入到事物内部认识事物的本质和规律.
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。毛泽东指出(zhǐchū)：
“无论何人要认识什么事物，除了同那个事物接触，即生活于(实践于)那个事物的环境中，是没有法子解决的。”请你分析
现在获得信息的渠道极多,不需要参加实践同样能得到知识。说实践是认识的来源，显然(xiǎnrán)是不妥的。认识(rènshi)的来源2．实践是认识发展(fāzhǎn)的动力青藏铁路是全球目前穿越高原、高寒、缺氧及连续性永久冻土地区的最长（546.4公里）、自然条件最为艰苦的高原铁路。多年冻土、高寒缺氧和生态脆弱这三大世界性难题给青藏铁路建设带来了极大困难。
铁道部第一勘测设计院自五十年代开始，便与中科院冻土研究所、铁科院西北分院等单位密切合作，在吸取国内外先进经验的基础上，对冻土地区的筑路技术开展了长期的科研与实践(shíjiàn)，现已掌握了青藏高原多年生冻土的普遍性与特殊性，并成功解决了工程中的关键性技术问题，为最终修建青藏铁路奠定了坚实的基础。卫星(wèixīng)“是非莫辩”，认为认识真假没有(méiyǒu)标准可言主观(zhǔguān)范畴3．实践(shíjiàn)是检验认识的真理性的唯一标准即实践是检验(jiǎnyàn)认识的真理性的唯一标准古堡擒凶几年以后(yǐhòu)，来了位叫彼特利克的乞丐老人，声称能破此案。他买了一个大铁箱，一只猴子，一副鱼网，在古堡的大厅里住下来。他给猴子注射了麻醉剂，放进张开的鱼网里，自己钻进了大铁箱，手里紧握网纲。半夜，一团黑影从堡顶飞下，扑向猴子，只听一声惨叫，令人毛骨悚然，彼特利克却不慌不忙地收紧了鱼网，说：“凶手在此。”点灯一看，网内竟是一只奇怪的红蝙蝠。原来，它长着象刚针一样的嘴，扎入动物脑中吸吮脑汁，致其死地。一个“乞丐”怎么如此神通广大？原来他是剑桥大学生物学教授汤恩维尔特，研究这种红蝙蝠已有20多年，早就怀疑古堡中的凶手是吸血红蝙蝠，只是有待验证罢了。4．实践是认识的目的(mùdì)和归宿据医学史料记载，17世纪20年代，英国有个医生给一位生命垂危的青年输羊血，奇迹般地挽救了该青年的生命。其他医生纷纷仿效，结果造成了大量受血者死亡，输血医疗手段便被禁止使用。19世纪80年代，北美洲医生给一位濒临死亡的产妇输人血，产妇起死回生。医学界再次掀起输血医疗热，却带来惊人的死亡。直到1901年维也纳医生莱因茨坦发现了人的血型系统，才打开了科学(kēxué)输血的大门。
上述材料是怎样体现“实践是认识的基础”这个道理的？①第一次输羊血成功，从而发现输血可以救治病人，说明实践是认识的来源。
②从输羊血到输人血直到终于解决输血问题，表明实践是认识发展的动力。
③输羊血的成功及大量受血者残废和输人血的再次成功及一次输血医疗热带来惊人的死亡，直到终因发现血型系统而使输血问题得以成功解决，说明实践是检验认识的标准。
④为救人而输血失败(shībài)的原因，直至发现人的确定血型系统，从而最终解决输血问题，说明实践是认识的目的he归宿。“是非莫辩”，认为认识(rènshi)真假没有标准可言感谢您的观看(guānkàn)！