2011年山东高考地理备考课件——二三轮复习的应考策略.ppt

2011年高考文科综合地理备考专题内容整合情况如下：
专题一等值线图的判读……………………………1
专题二地理统计图表的分析………………………6
专题三地理信息技术的应用……………………11
专题四地球运动………………………………5
专题五大气的热状况和大气运动…………9
专题六重要的天气系统和世界主要气候类型……13
专题七水循环和洋流…………………17
专题八地壳物质循环与地表形态………21
专题九地理环境的整体性和差异性……25
专题十自然环境对人类活动的影响……29
专题十一资源能源的合理利用……………33专题十二人口与地理环境……………37
专题十三城市与地理环境…………………41
专题十四农业生产与地理环境……………45
专题十五工业生产与地理环境……………49
专题十六人类活动的地域联系……………53
专题十七环境问题与可持续发展…………57
专题十八区域地理环境与人类活动………61
专题十九区域生态建设和区域自然资源综合开发利用…65
专题二十区域经济可持续发展与地理信息技术的应用…………69
专题二十一自然灾害与防治…………73专题二十二学科工具…………………77
专题二十三自然地理过程…………81
专题二十四自然地理要素的分布规律…85
专题二十五地理要素之间的内在联系…89
专题二十六区位因素……………………93
专题二十七地域类型……………………97
专题二十八空间定位……………………101
专题二十九区域特征……………………105
专题三十区域可持续发展……………109
综合模拟试题（一）……………………-113
综合模拟试题（二）…………………117（2）方法：“读、讲、练、评、补”五环节。
（3)注意：“精讲、精练、精批、精评”（精讲精炼，强化讲练的针对性，注重讲练的实效性是追求的目标，也是二轮复习的基本原则。）
（4）重中之重：围绕“实”和“效”二字做文章。
4.专题整合与复习
（1）为什么要采用专题复习的形式？
什么是专题——相关知识的归纳、整理、贯通和应用。
专题的主要任务是：①建立知识框架；②分析要素之间的关系；③总结知识规律；④拓宽知识层面；⑤比较知识异同；⑥归纳知识特征。所以建立专题的目的是为、了构建完整有效的知识结构，实现自然与人文；自然与区域；人文与区域之间知识的重组与创新，拓宽思路，发现问题、综合分析问题、找到解决问题的方法。

（2）哪些内容可以采用专题复习的形式？
一是涉及地理基础知识、基本技能、基本方法的内容（如等值线图的判读）
二是涉及自然地理基本原理、基本规律和主要过程的内容；
三是涉及人文地理、区域开发和整治的内容（如海南岛的开发）；
四是和地理热点相关的内容（如上海世博会）。
（3）怎样进行专题整合？
地理专题的整合：
以高中地理部分内容为线索；
从初中相关内容中获得素材，用高中地理的原理进行分析和归纳。
（4）专题的基本类型：
知识性专题——基础性专题——以教材内容为蓝本的专题，比如地理环境要素相关。
技能型专题——方法型专题——以操作内容为蓝本的专题，比如怎样读图，等值线判读等。
应用型专题——迁移型专题——以突出地理事象为蓝本的专题，比如与国土整治相关的内容。
（5）专题的复习方法——讲
专题复习首先要解决好老师怎么讲的问题。像一轮复习不能搞成新授课的简单重复一样，二轮专题复习更不能搞成一轮复习的翻版。根据二轮专题复习的目标任务，这一阶段老师的讲显得更有必要、更有意义。因为二轮专题复习的内容是综合的，是打破教材原有的逻辑结构的，是学生无可凭照的。教师应从本学科、本专题的全局着眼，运用“综合”的方法讲好“专题综合”，把“综合”作为老师讲专题复习课的第一要务，克服单打一，防止片面性。
5、复习的具体要求（1）备课上。与其抓住每一分钟备课，不如抓住备课的每一分钟，精心备课。多研究大纲和说明，研究学生，研究教法等等，既要加强课堂教学，向四十五分钟要效率，提高课堂教学质量，又要引导学生走进生活，关注社会，联系实际，提高学习效率。
（2)教学方法上。课堂教学要贯彻课改精神和新的教学理念，倡导开放互动的教学方式和合作探究的学习方式，注重自主学习和研究性学习，引导学生自主感悟，亲身体验，主动探究，培养学生的综合能力，提高学生的整体素质，促进学生的全面发展。
(3)试题编制上。精心编制试题，提高实战能力。考前要做一定数量的习题，这是巩固知识，提高技能的需要。解题训练可以提高学生的应变能力，大幅度提高考试成绩。但不能让学生沉溺于题海中。

(4)能力培养上。高考注重的是提供资料，设置情境，考查能力。所以我们在教学中要以教材以外的知识为切入点，重在培养学生的临场的应变能力、联系迁移能力、综合分析能力、表述能力，图像语言的判读和分析能力。高考不会考“死记硬背”的知识，重在灵活应用。始