提高聋校课堂教学有效性的若干建议聋人学校学习教案.pptx
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对提高聋校课堂教学有效性的思考.doc
全国听障教育有效教学研讨会发言文章对提高聋校课堂教学有效性的思考王琦(扬州市特殊教育学校)摘要:当前聋校课程改革正以全新的理念向前推进,并取得了一定的成效。但是由于部分聋校教师对新课改理念领会、理解不到位,同时缺乏相应的经验和能力,造成了聋校课堂教学低效化、形式化的现象。因此提升聋校课堂教学的有效性成为当前聋校课堂教学改革的关键问题。关键词:聋校课堂教学教学有效性如何提高聋校课堂教学有效性是新课改中聋校教师经常思考的一个问题。无论是在普通学校还是在特殊教育学校,课堂教学的有效性都是教学的生命。那么课堂教学
谈聋校数学课堂教学的有效性.doc
谈聋校数学课堂教学的有效性什么是课堂教学的有效性?余文森教授认为:课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。发展就其内涵而言,指的是知识、技能,过程、方法与情感、态度、价值观三者(三维目标)的协调发展。“通俗地说,课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,使学生在学业上有收获,有提高,有进步。具体表现在:学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣。”可以看出,聋校数学课堂教学的有效性,不仅指学习知识的有效性,也指过程与方法的有效性,也
谈聋校数学课堂教学的有效性.doc
谈聋校数学课堂教学的有效性江苏省常州市武进区特殊教育学校梅建青什么是课堂教学的有效性?余文森教授认为:课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。发展就其内涵而言,指的是知识、技能,过程、方法与情感、态度、价值观三者(三维目标)的协调发展。“通俗地说,课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,使学生在学业上有收获,有提高,有进步。具体表现在:学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣。”可以看出,聋校数学课堂教学的有效性,不仅指学习知识
提高课堂教学有效性的若干研究.ppt
提高课堂教学有效性的若干研究主要内容一、有效教学的四条标准教学有价值教学有效果教学有效率教学有魅力教学的价值体现在满足了学习者的学习需要(指教学的内容是否满足了个人与国家的需要)。有价值是回答教学是否做了值得去做的事情(做对了还是做错了,属于价值判断)。何种知识是最有价值的,历史上一直有各种争论,难以有定论。教学的效果体现在学习者达成了多少所要实现的目标;有效果是回答教学是否做到了要做的事情。教学的效率体现在学习者用最少的投入(时间、精力和金钱)达成目标。有效率是回答教学是否做到了尽可能的高效。目前多数学