赴泰汉语教师志愿者归国文化适应问题研究的任务书.docx

赴泰汉语教师志愿者归国文化适应问题研究的任务书
任务书
一、研究目的
赴泰汉语教师志愿者是我国对外汉语教育的重要组成部分，他们的工作不仅促进了泰国学生汉语能力的提高，同时也展现了中华文化的精髓。然而，志愿者们在赴泰工作一段时间后，由于文化背景、社会风俗习惯等方面的原因，可能会面临文化适应问题，影响工作和生活的顺利开展。针对这一问题，本次研究旨在重新关注赴泰汉语教师志愿者的文化适应问题，分析出现的主要问题及其原因，并提出相应的解决方法，以提高志愿者的工作效率和生活品质。
二、研究内容
1.调查研究
根据志愿者的工作和生活经验，使用问卷调查和访谈等调查方法，了解现有的文化适应问题，比如，心理压力、文化差异、语言障碍、社会习惯等方面的问题，探究出现问题的原因。
2.理论研究
结合心理学、社会学、文化人类学等领域的研究成果，从理论上分析赴泰汉语教师志愿者文化适应问题的成因，并深入探讨文化适应与跨文化交际等问题的关系。
3.提出解决方法
根据研究结果，制定出针对赴泰汉语教师志愿者文化适应问题的解决方法，包括心理扶持、文化学习、社会适应、语言学习等方面的建议。
4.撰写论文
根据研究结果，整理出相关案例、手册等研究成果，撰写论文，提高志愿者和相关部门对赴泰汉语教师志愿者文化适应问题的认识，同时提高我国对外汉语教育的教学水平。
三、研究的重要性
1.促进志愿者的文化适应
本次研究的目的是了解赴泰汉语教师志愿者的文化适应问题，提供解决问题的方法和建议，以提高志愿者在泰国的生活和工作的适应性。这对于他们调整心态、理解泰国文化、提高汉语教学质量都有重要意义。
2.加强对外汉语教育质量
泰国是我国对外汉语教育的重要市场，志愿者们的工作在一定程度上代表了我国对外汉语教育水平。因此，解决文化适应问题，不仅可提高志愿者的工作效率、改善生活品质，也可以提高我国对外汉语教育的教学水平。
3.推动社会进步
赴泰汉语教师志愿者的工作和生活在一定程度上受到泰国文化、社会风俗习惯的影响，解决文化适应问题不仅有助于提高他们的生活质量，还可以促进中泰两国交流，推动社会进步。
四、研究目标
1.深入调查研究赴泰汉语教师志愿者的文化适应问题，探究问题的根源，包括心理压力、文化差异、社会习惯等方面的因素。
2.结合心理学、社会学、文化人类学等领域的研究成果，从理论上分析赴泰汉语教师志愿者文化适应问题的成因，探讨跨文化交际的相关问题。
3.提出解决方法和建议，包括心理扶持、文化学习、社会适应、语言学习等方面的建议，以提高志愿者的文化适应能力和工作效率。
4.撰写论文，从理论到实践，归纳总结赴泰汉语教师志愿者文化适应的相关问题和解决办法，提高对外汉语教育的教学水平，推动泰国与我国的文化交流。
五、研究方法
1.问卷调查
通过问卷调查的方式，收集和整理赴泰汉语教师志愿者的文化适应问题，分析问题出现的原因和影响，了解他们在泰国的生活和工作中遇到的困难和问题。
2.访谈
选择一些有代表性的志愿者进行深度访谈，从心理、文化、社会因素等多个角度进行剖析，更好地了解他们的文化适应问题和解决办法。
3.理论分析
结合心理学、社会学、文化人类学等领域的研究成果，从理论上分析文化适应问题和跨文化交际等相关问题，为解决实际问题提供理论依据。
六、研究进度安排
1.第一阶段（2个月）：调研工作
（1）了解赴泰汉语教师志愿者的文化适应问题，包括语言障碍、文化差异等问题。
（2）扩大调研范围，了解泰国社会、文化等方面的情况，为问题的解决提供基础数据。
（3）使用问卷调查、访谈等方法，为第二阶段的理论分析提供材料。
2.第二阶段（2个月）：理论分析工作
（1）从心理、社会、文化等多个角度，分析赴泰汉语教师志愿者文化适应问题的原因，并探讨跨文化交际等相关问题。
（2）结合调研材料，探究不同文化背景下的文化适应的特点和方法。
（3）综合分析，为下一阶段的解决问题提供理论指导和建议。
3.第三阶段（2个月）：提出解决方案
（1）根据研究结果，制定出针对赴泰汉语教师志愿者文化适应问题的解决方案，包括心理扶持、文化学习、社会适应、语言学习等方面的建议。
（2）通过实验或案例，检验所提出的解决方案的可行性，模拟志愿者在泰国的生活和工作，检查问题是否得到解决。
4.第四阶段（1个月）：撰写论文
（1）收集分析研究成果，整理相关案例、手册等文档，进行数据分析。
（2）撰写论文，按照规范格式，分析研究成果，提出解决问题的方法和建议，为我国对外汉语教育提供经验和借鉴。
七、参考文献
1.金本邦秀，《跨文化交际实践指南》，商务印书馆，2015年。
2.于晓丽，《文化人类学概论》，社会科学文献出版社，2016年。
3.谭新平，《中外文化差异及交际研究》，上海外语教育出版社，2017年。
4.黎晓丽，《心理学与生活》(第五版)，高等