扎扎实实走具有自己特色的校本教研之路（四）.doc

本资料来源搜集与网络和投稿如有侵权牵扯利益关系请告知上传人联系删除。扎扎实实走具有自己特色的校本教研之路小站第六小学盛加信“以教研促教学走科教兴校”之路历来被我校领导所重视校本教研已经成为广大教师的一种需要。全校干部教师都以极大的热情投入到这场教学研究的改革之中去决心走自己的路干出自己的特色现在已初见成效。现将我们的做法总结如下：一、领导重视制度健全我校领导对校本教研、校本课程的开发等工作十分重视为了搞好我校的校本教研特成立了领导小组组长由校长担任制定了规范的制度保障该项工作的落实。1.要求行政干部深入各个教研组两周汇报一次工作。具体分工如下：校长（侯金立）负责一、二年级组；副校长（马洪来）负责三、四年级和六年级语文组；副主任（盛加信）负责五年级组六年级数学组和英语组；副主任（张立华）负责体育组和科学组；副主任（宋寿盛）负责音乐美术组。在汇报工作时要求反馈各组的教研情况教研中存在的问题。要求每位干部针对教研中的问题提出改进意见并制定下次教研的计划做到每次活动都有明确的任务不打无准备之仗。2.为了保证行政干部深入教研组改变了原来每两周一次固定的教研模式改为单周分组活动每月大组交流。具体安排如下：周二：一、三、五年级和音乐美术组、体育组教研；周三：二、四年级和英语组教研；周四：六年级数学组、六年级语文组和科学组教研。周五：行政干部汇报各组教研情况。3.为了保证校本教研的质量制定了教师参加校本教研的考核方案主要内容概括为：把教师在教研活动中的表现列入考核；每学期开展“优秀教研组”的评比活动对获得优秀教研组的教师学校给予1一定的物质奖励和精神上的鼓励；对在校本教研中表现优秀的教师个人派出参加各级专业培训（学校承担一切培训费用将培训作为一种福利）。4.根据目前我校英语教学初见成效的现状为了保护和调动英语教师的工作积极性专门制定了英语教师的考核方案：英语教师享受班主任待遇设立英语教师岗位津贴（每学期300元）等。二、我校校本教研的组织形式。为了保证校本教研的实效性在组织形式上先将全体教师按年级、学科进行分组活动由教研组长组织实施校行政干部参加。活动形式采取自我反思、同伴互助、专业引领为主要活动形式1、组内反思。学校要求每个教研组首先找准教学中存在的问题然后分析问题存在的原因组内研讨解决问题的方法达成共识；最后经过一段时间的改进写出反思调整改进措施对新发现的问题再次进行研究再次实施再次反思。规定每个教研组内的教师要共同研究教材必须集体备课每节课的教案必须达成共识在具体实施时教师可根据自己的特点和班级特点略有改进；同教研组的教师要互相听课检查备课中存在的问题要求每位教师每周听同组教师的课１节。每个教研组两周上交一份问题提案（即发现的问题）、一份改进措施、一份教学案例、一份教学反思、两节听课记录。把该项工作的完成情况列入对教师的考核。2、组间交流：为了加强各教研组的沟通要求各教研组每月进行一次大组的工作汇报汇报各教研组是如何开展工作的工作开展的怎样取得了哪些成效还存在哪些困惑。通过交流对一些共性的问题达成共识选取比较好的解决问题的方法。为了使汇报不走形式要求每个教研组在汇报前上交汇报材料教导处审查合格后才能进行交流。同时每次交流后由全体教师参与评选出最有价值的汇报材料列入评选优秀教研组的一项依据。3、专业引导。对于学校教研中存在的问题学校教导主任负责各学科的主任及时加强工作指导每学期召开校本课堂教学研讨会2-3次以不断促进提高。仍不能解决的则要请教教研室教研员或有关专家来学校指导工作引进他们的新的理念和教学思想促进我校教师的专业发展。规定每位教学主管主任根据校本教研中存在的问题每月做一次业务辅导每学期至少聘请两名教研室教研员来我校指导教学。在校本教研中为了各教研组的优势共享为了加快青年教师的成长学校开展“以老带新以强带弱”活动实行跨年级的合作同时提出上好“三课”的做法。即每月搞一次老教师、优秀教师给青年教师上的示范课；青年教师上的汇报课承担课题的教师上的研究课。充分发挥骨干教师的优势。三、利用教研组优势开发校本课程。以前由于缺乏对校本课程的认识认为校本课程就是组织教师自编一本教材然后按教材上课就算完成了校本课程开发的任务。因此没过一个学期就发现这个认识是错误的缺乏实效性的所编的校本课程也是缺乏生命力的。于是我们马上改变了策略决定在教研组充分研讨的基础上开发我校的校本课程。首先要求各教研组根据本组成员的优势和我校师资特点、学生特点和学校的各种资源群策群力设计出我校的校本课程开发的蓝