【走向高考】高考历史人教一轮总复习课件：选修4 第46讲 古代中国的政治家和东西方的先哲.ppt

走向高考·历史中外历史人物评说第46讲古代中国的政治家
和东西方的先哲目标定位明确考向(一)秦始皇
1．历史功绩
(1)统一全国：从公元前230年到公元前221年，灭掉六国，统一中国，建立了中国历史上第一个统一的多民族的中央集权的国家，开创了中华民族历史上的新纪元。(2)确立专制主义中央集权制度：
①中央：
a．创立皇帝称号，自称“始皇帝”。
b．建立直属于皇帝的中央官僚体系——三公九卿制。
②地方：实行郡县制。
(3)实施“大一统”政策：
①文化：统一文字，以小篆作为统一的字体。
②经济：统一货币和度量衡。
③交通：统一车轨，修筑驰道，疏浚鸿沟，开凿灵渠。
④军事：修筑长城，抵御匈奴。

2．重大过失
(1)焚书坑儒，实行思想文化专制。
(2)滥用民力、物力，征收大量赋税。
(3)刑法严酷。
(二)唐太宗
1．“贞观之治”的主要表现
(1)政治上：
①主张文德治国，崇儒尊孔。
②完善科举制，提高进士科地位，推动封建文化向高峰发展。
③选官不拘一格，重用魏征、房玄龄、杜如晦等人。
(2)经济上：提倡发展农业生产、减轻徭役赋税。
(3)民族政策上：实行开明的民族团结政策。击败突厥后，设置机构进行管辖，任用当地贵族为首领；册封少数民族首领；与吐蕃和亲。
2．唐太宗的历史作用
(1)领导完成统一全国的战争。
(2)实行较为开明的民族政策，促进了中国统一多民族国家的进一步发展。
(3)吸取隋朝败亡的教训，虚心纳谏，重视用贤，克制个人奢欲，实行开明的君主专制。
(4)提倡发展农业生产，减轻徭役赋税。
(三)康熙帝
1．康熙帝在巩固统一多民族国家中的作用
(1)巩固统一国家：
①平定三藩之乱：康熙帝平定了平西王吴三桂、平南王尚可喜、靖南王耿精忠的叛乱，加强了对云南、贵州、广东等广大地区的统治。
②收复台湾：康熙帝派施琅收复台湾，设立台湾府，隶属福建省，将台湾重新统一于中央政府的管辖之下。
③平定准噶尔贵族噶尔丹的叛乱：康熙帝三次御驾亲征，先后取得乌兰布通、昭莫多战役的胜利，最终平叛成功。
(2)维护国家主权：
①组织清军在雅克萨两次打败沙俄侵略者。
②运用军事外交双重手段，迫使俄国接受谈判建议，1689年中、俄双方签署《尼布楚条约》。
2．对康熙帝的评价
(1)功绩：康熙帝缔造和巩固了空前统一的多民族国家，雍正、乾隆继承其基业，共同创造了“康乾盛世”局面。
(2)局限：康熙帝处在巨变的时代却拒绝重大的变革，出现了政治、经济、文化、军事全面落后于西方的局面。
[考点小结](一)孔子
1．生平
春秋时期人，少年立志学习礼乐，献身文教，从政生涯。
2．思想主张
(1)“礼”：即周礼。
①尊尊：卑贱者对尊贵者的尊崇，其中最重要的是尊君。
②亲亲：就是对亲人的爱，其中强调子对父母的孝顺，弟对兄长的恭敬。
③提出“君君、臣臣、父父、子子”，提倡周礼的贵贱有序。
④“正名”：就是用周礼去规范人的行为。

(2)“仁”：仁者，爱人。
①仁爱应有差别，首先是亲人，其次是朋友，而后是其他人。
②行“忠恕”之道。即人要尽己为人。
(3)礼与仁结合：孔子认为，只有礼与仁相结合的社会，才是人类的理想社会。
(4)教育思想：“有教无类”“因材施教”等。

3．历史贡献
(1)教育上：创办私学，主张“有教无类”，出现“学在民间”的局面。
(2)政治上：“举贤人”以施行仁政，提出理想贤人的标准“内圣外王”。
(3)思想上：创立儒家学说，奠定了中国儒家思想的基础，在汉武帝时期，董仲舒提出“罢黜百家，独尊儒术”后，儒学成为中国封建社会的正统思想。(二)柏拉图和亚里士多德
1．柏拉图
(1)主要思想：
①理想国由统治者、武士、劳动者三个等级的公民构成。国家的统治者应由哲学家来担任。
②理想国的实现办法首先是统治者提供教育，直到他们掌握哲学的知识；其次是废除统治者的私有财产与家庭，使权力和财产、家庭分离。
(2)影响：柏拉图设想的理想国被人们称作是最早的乌托邦。其哲学著作成为西方文化的奠基性文献。

2．亚里士多德
(1)亚里士多德是希腊古典文化的集大成者，首次对科学进行了分类，创立了多个学科体系。
(2)人生与治学态度：亚里士多德把人生意义归结为知识，把求知当做人性的表现和人格高低的象征，他说：“求知是人的本性。”
(3)认识论：亚里士多德认为理性是人的本质，提出“人是有理性的动物”。

(4)政治主张：
①“人在本性上是城邦的动物”，公民的义务就是履行城邦赋予的职责，维护城邦的整体利益。
②亚里士多德把希腊城邦的政体分为君主政体、贵族政体、共和政体等六种。
③亚里士多德主张由中产阶级执政。
[考点小结]
[解析]本题考查唐太宗。第(1)问旨在考查考生分析解读史料，获取有效信息，归纳概括问题的能力。解答时注意依据材料一中“增设殿中侍御史和监察御史各二人”的信息得出“增加御史人